教学目标：
　　1、认识＂石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙＂12个生字，会写＂力、王、牙、石＂4个生字。
　　2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清＂石榴笑了＂是什么意思。
　　3、让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。
　　教学重点：
　　1、正确流利的`朗读课文，理解课文内容。认字、识字。2、知道＂石榴笑了＂是什么意思。
　　教学难点：
　　体会所有植物的生长都有一定的规律课前准备一个石榴、生字词语卡片。
　　教学过程：
　　一、出示课题，激发学生兴趣
　　1、板书课题
　　2、谈话：同学们，你们见过石榴吗？石榴是什么样子的呢？（让学生说，不作评判，然后出示一个课章前准备的石榴，让学生直观感受）
　　3、石榴怎么会笑呢？想知道是怎么回事吗，那我们就一起来看课文吧
　　二、初读课文
　　1、借助拼音读课文，要求读准字音，读通课文。并把本课的生字在课文中圈出来。仔细的拼读拼读。
　　2、读了这篇课文，你知道了些什么？（让同学说）
　　三、再读课文
　　1、想一想文中哪个自然段是写第一幅图的内容，哪个自然段是写第二幅图的内容。
　　2、看一看图，对照着图再读课文。
　　四、逐段学习课文
　　1、学习第一自然段观察没笑的石榴是什么样子，想象树上挂满石榴的情景。王力力的妈妈是怎么说的？读一读（注意对读的指导）
　　2、学习第二自然段读课文第二段，说说王力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果怎样？（让学生读，还可让学生演）
　　3、学习第三自然段观察第二幅图中石榴的形状、颜色，形状变化，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？引导学生说出石榴笑了是什么意思。再读课文，说说石榴在什么情况下笑的？石榴笑了，力力心里会怎么想呢？讨论：力力逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就会笑呢？
　　五、拓展说说
　　你还知道什么水果或庄稼一般情况下在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的。教师讲解，现在科技发达了，象催熟、冷藏等技术的不断提高，果熟期已不受季节限制了。第二课时，在学生对课文内容了解的情况下，利用生字卡片教学生字。并指导学生在写字本上书写生字。

电磁感应说课稿1电磁感应是在第三册电流的磁效应和第五册磁场对电流的作用后进行的教学，使学生对电与磁相互作用的内容有了较完整的认识，具有承前的作用，是知识的自然延续电磁感应为以后学习发电机的内容打五年级下册找次品说课稿一教材分析找次品是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。在这节课的学习中要求学生在所有待测物品中找出唯一一个外观与合格品完全相同，只是质量有所差异的次品，且事先已经知道次品比十三岁的际遇教学设计教学目标1能了解初中语文的学习习惯，如要积极发言，发言时声音要响亮要说完整而流畅的话阅读文章，要善于圈点勾画要勤于写作经常诵读等等。本课尝试着培养这些习惯。2通过阅读，能用流畅完整输入输出语句和赋值语句说课稿各位老师今天我说课的题目是输入输出语句和赋值语句，内容选自于新课程人教A版必修3第一章第二节，课时安排为一个课时。下面我将从教材分析教学目标分析教学方法与手段分析教学过程分析等四大我很整洁的教学反思范文课上完了，生活还在继续。我想礼仪教师要将课堂教学与现实社会生活紧密地联系起来，有意识地把孩子带到真实的生活中去观察感受和思考，帮助他们弄清是非，明晰道理，树立正确的思想道德观念，并我家住在大海边教学反思本课是第十一单元的一首富有海边渔村生活气息的诗歌，在教学这一课时，我结合学生距离海边较远的生活实际，特别注重了情境教学。我为学生营造了一种置身于大海的课堂氛围。引领他们去感悟文中蕴魏书列传良吏七十六阅读附答案明亮，字文德，平原人。性方厚，有识干，自给事中历员外常侍。延昌中，世宗临朝堂，亲自黜陟，授亮勇武将军。亮进曰臣本官常侍，是第三清。今授臣勇武，其号至浊。且文武又殊，请更改授。世宗曰爱输给爱现代文阅读答案阅读下文，完成1821题。（17分）爱输给爱握着录取通知书时，她迷茫了。一贫如洗的家要供一个大学生是何等艰难，何况，她还有一个刚上高中的弟弟。到家的时候，饭菜刚刚摆上饭桌，母亲还在美丽的邂逅阅读答案我喜欢读书，喜欢到旧书摊淘书。那是一个深秋雨后的傍晚，在路边一个不起眼的书屋里，我随意地在杂乱的旧书摊上翻寻着。突然，一个熟悉的名字林清玄散文跃入眼帘。我赶快把书抽出，店里的书可都地球我们的家园的阅读答案在浩瀚的宇宙中，有一个小小的发蓝光的星球，那就是我们的地球家园。你所爱的每一个人，你所听说过的每一个人，曾经有过的每一个人，都在它上面度过了自己的一生，都在它上面有过自己的。欢乐和记叙文阅读家园城市题目及参考答案如何建设人类美好家园，是城市建设中一个迫在眉睫的重要问题，城市建设不仅是指建造物质环境，而且是指营造人们的精神家园，后者是城市文化建设的核心。相对于西方发达国家，我们城市化起步较晚