北师大版小学数学五年级下册长方体的表面积教学设计

　　一、教材依据：
　　北师大版小学数学五年级下册第二单元长方体（一）中的长方体的表面积
　　二、设计思路：
　　新课程标准提倡合作交流，自主探究的学习方式。学生的数学学习活动是一个生动活泼、主动的和富有个性的学习。注重学生通过观察、操作、归纳等手段，在小组合作中，认识长方体的基本特征，发展学生的空间观念。
　　教材分析：本节教学内容是学生在前面已经认识了长方体和正方体的面、棱和顶点特征，以及展开与折叠的基础上进行教学的。通过本节课学习可以巩固学生对前两节课内容的理解，同时为后面学习长方体的体积奠定了基础，可以更好的发展学生的空间观念。
　　学情分析：由于是小学五年级学生，虽然在前面认识了长方体和正方体，了解了面和棱的特征，学习了展开与折叠，但学生的空间观念还不强。特别是对立体图形表面积的认识，还有一定的困难，还需借助于直观的立体图形，通过动手操作来观察发现规律。
　　三、教学目标：
　　1、使学生理解长方体和正方体表面积的含义，在理解的基础掌握长方体表面积的计算方法。
　　2、通过动手操作，合作交流。培养学生的观察能力、概括推理能力。发展学生的空间观念。
　　3、通过自主探究，发展学生的空间观念。调动学生学习的积极性，激发学习数学的兴趣。
　　四、教学重点：建立表面积的概念和长方体表面积的计算方法。
　　五、教学难点：找出长方体的长、宽、高和每一个面的长和宽之间的关系。
　　六、教学准备
　　教具：长方体纸盒、长方体纸盒展开图，课件。
　　学具：长方体纸盒、剪刀
　　七、教学过程
　　一gt；、游戏激趣，导入新课。
　　1、同学们，我们来玩个猜谜语游戏，猜对的同学可以获得奖品，请听题：
　　（1）紫色树，紫色花，紫色花开结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（打一种蔬菜）
　　（2）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（打一种蔬菜）
　　2、大家的表现真出色，我还为同学们准备了一个大礼物，想将它送给这节课发言积极的同学，可是这个盒子不漂亮。现在我要用彩纸包装一下。（师动手包装）
　　你知道我用了多大的彩纸吗？解决这个问题，也就是要求长方体的什么？（长方体的表面积）看看长方体有几个面？是那几个面？（学生找出后，标出上、下、前、后、左、右面）重新摆放长方体，它的前面在哪里？在长方体的这几个面中，那些面的大小是相等的？这几个面的面积大小也就叫做什么？（长方体的表面积）板书课题
　　【设计意图：好的开头是成功的一半。因此在课始就设计小学生感兴趣的游戏活动，调动学生学习的热情。利用发奖品时，遇到的新问题引入新课。再现生活中的包装情景，使学生更能体会到长方体表面积计算在生活中的应用，也使表面积概念更直观，形象化。】
　　二gt；、动手实践，探索新知。
　　（一）、长方体表面积的意义。
　　1、请同学们拿出自己的长方体学具，想想刚才包装的是长方体的哪几个面里？什么叫长方体的表面积？标出上、下、前、后、左、右面。
　　2、观察每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？（同桌交流后，汇报交流）
　　（二）、长方体表面积的计算方法。
　　1、动手操作、自主探究。
　　那么怎样计算你的长方体盒子的表面积哪？
　　请同学们在小组内通过量一量、剪一剪、拼一拼、摆一摆的方法，试试求出长方体的表面积，同时把讨论的结果写在记录单上（形式不限），看哪一小组想出的方法多。
　　（教师对学习困难的学生进行指导）
　　2、交流汇报、总结规律。
　　（1）哪一个小组到前面来汇报你们的研究成果？
　　学生汇报算式，引导观察，用什么方法计算表面积的？（对表达流畅，思维敏捷的进行鼓励）
　　（2）小结长方体表面积的计算方法，根据学生的回答并板书。
　　分析这几种计算表面积的方法，为什么这样算？在这几种算法中你喜欢用哪一种？与同桌说一说。
　　【设计意图：学生是学习的主人，让学生经历知识的形成过程，自己构建知识。利用充足的时间，动手操作，探索、交流合作，发现规律，获得新知。】
　　3、即时反馈、巩固新知。
　　请同学们算一算，老师的这个礼品盒的表面积是多少？（独立思考后，小组内交流汇报）还有别的计算方法吗？你认为那种方法简便？
　　【设计意图：运用新知解决问题，初步体验数学的有用性，数学与生活的紧密联系。在多样化算法中，引导学生比较，并逐步理解各种算法的优缺点。在解决问题中自觉实现最优化算法】
　　（三）、尝试探索正方体表面积的计算方法。
　　正方体的表面积应该如何计算？
　　讨论，指名反馈，得出正方体表面积的计算方法。
　　正方体的表面积棱长棱长6，，为什么要乘以6？
　　1、给棱长为0。8米的正方体木箱表面涂上油漆，涂油漆部分的面积是多少？（独立探索，再交流计算方法。）
　　如果正方体木箱没有盖，涂油漆部分的面积是多少？
　　【设计意图：通过计算正方体表面积，进一步理解表面积含义。通过变式练习，体会用数学解决实际问题时，要灵活运用。】
　　2、归纳小结。
　　计算长方体、正方体表面积的关键是什么？如何计算？
　　三gt；、分层练习，拓展应用。
　　1、口答填空。10
　　4（单位：厘米）
　　6hr长方体的上、下面的长是（），宽是（），面积是（）。
　　左、右面的长是（），宽是（），面积是（）。
　　前、后面的长是（），宽是（），面积（）。
　　长方体的表面积（）
　　2、计算长方体和正方体的表面积。（单位：厘米）
　　48
　　46
　　46
　　3、生活中的数学。
　　一个无盖的玻璃鱼缸的形状是长方体，长5分米，宽4分米，高3分米，制作这个鱼缸至少需要多大面积的玻璃？
　　4、生活中有些物体不一定要计算六个面的面积之和。出示生活中的一些图片，制作这些物体要求几个面的面积？（出示包装盒图片、长方体通风管、无盖水槽、墨水盒图片）
　　你还能举出生活中的例子吗？
　　【设计意图：通过基本练习、分层练习、拓展运用，让学生巩固新知，达到一定的熟练程度。在练习中解决生活中的问题时，真切地感受到生活中处处有数学，数学是有用的。】
　　四gt；、课堂总结，归纳提升。
　　这节课学到了什么？学会了哪些知识？你会解决哪些生活中实际问题？这节课中谁的表现最出色？
　　【设计意图：这样既能梳理所学知识，又可以培养他们的反思意识。让学生在自我评价中成长，学会互相学习。并鼓励肯定同学们的出色表现。】