【学习目标】
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、通过自读自悟理解课文内容，掌握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
　　３、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
　　【课前准备】
　　教师准备生字、新词、重点语句的课件。
　　【教学过程】
　　一、交流谈话，导入新课
　　１、板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？
　　２、这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自身的学习任务。
　　二、自主预习，初读感知
　　１、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。
　　２、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
　　３、整体感知课文，了解课文的大致内容。
　　三、围绕提示，自读自悟
　　１、同学围绕阅读提示中的考虑题＂作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师？’＂来自主学习。
　　２、同学在小组内交流自身的学习心得。
　　四、全班交流，读中点拨
　　小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织同学就重点内容进行全班交流与研讨。
　　１、关注作者前后的不同情感变化。抓住了＂这算什么老师 我最好的.老师＂这一情感抵触，走进作者的情感世界。
　　２、关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他＂最好的老师？＂
　　３、关注文章给同学其他方面的的启示。
　　五、总结收获，拓展延伸
　　１、你喜欢这样的老师吗？同学自由畅谈。
　　２、选下面的一个题目写一写：
　　《我看怀特森先生》、《由 我最好的老师 所想到的》、《假如我是怀特森先生的同学》、《怎样看待书本和权威》。

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