七律长征教学设计

　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
　　2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
　　3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。
　　教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
　　教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
　　教学用具：长征路线图；飞夺泸定桥的情景录象
　　一、导入，简介作者，了解七律。
　　1出示毛泽东图片：他是谁？有关他你知道些什么？
　　2今天我们一起来学习毛泽东写的一首诗——《七律 长征》。生读课题。
　　3 知道什么叫“七律”吗？打开书，数一数总共有几行？每行几个字？（七律是古诗的一种体裁，每一首诗是8行，每一行字是7个。偶句押韵。“长征”是这一首诗要写的内容，所以中间有一个间隔号，要注意停顿。）
　　4 咱们再来读一读课题。
　　二、初读诗歌，读准读通。
　　1、请同学们先自由地读一读课文，做到读准字音，读通诗句。
　　2、课文中有哪些生字新词？先咱们来读读。（逶迤 磅礴 泥丸 岷山）
　　3、个别读，齐读。
　　4、检查个别读诗。
　　5、七律是一首诗，要想读得更好，咱们得注意读出韵味，读出节奏来。（七律的节奏一般是二二三。）
　　6、自由读，指名个别读，齐读。
　　三 交流主要内容。
　　现在你读懂了诗歌的大概意思了吗？谁能说说。
　　四 深入探究，感悟体会
　　（一）体会“长”
　　1诗歌的大概意思你们明白了，现在同学们再到诗中找找，红军在这条漫漫的长征路上走过哪些地方？用笔把这些地名划出来。
　　2 出示“五岭 乌蒙 金沙 大渡 岷山”，有这么多的地方，咱们一起来读读。
　　（五岭 乌蒙 岷山是山名，金沙 大渡是水名 ）
　　3 红军长征途中，仅仅只走过这三座山，两道水吗？你从那句诗看出他们走过许许多多的山山水水？（出示第一句诗，生读，板书：千山万水）
　　4 你们看这就是当年红军走过的那条长征路。出示线路图。（师述：红军长征的原因、时间、出发点、沿途经过的地方、结束时间。）
　　5 是啊，红军战士从江西瑞金出发，一直走，走过了这么多地方。这里有段文字简要介绍了红军长征的历程。（出示长征简介。学生读。）
　　6 咱们特别来留意一下这段话中的这几个数据：在短短一年时间里，红军穿过了——11个省，翻过了——12座大山，跨过了——24条长河，行程——二万五千里。
　　7 这条行程两万五千里的长征路途，如果把它拉直了，那就是跨了半个地球啊。现在再来读一读课题，你会怎么读？
　　（二）、体会“征”
　　1 看着地图，读着毛泽东的诗，我们感受了这条长征路的“漫长”。但是，作为红军的领路人，作为人民的领袖，毛泽东仅仅是在向我们介绍长征路的“漫长”吗？请同学们再读读这首诗，想想你还有什么新的体会和发现？
　　2 生自由读全诗。读后讨论。（体会到了红军的不怕难）
　　3 感受红军一路的艰辛。
　　红军先后遇到了那些困难？
　　1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
　　这一句你从哪个词体会到了红军翻山越岭的艰辛？他们遇到了怎样的艰辛？（简介五岭、乌蒙）在红军眼里，在诗人眼里，那逶迤640公里的五岭只不过是什么？那气势磅礴的乌蒙在红军眼里不过是什么？你再读读这句你还能从中体会到什么？（体会红军的大无畏精神）你能通过你的朗读表达出这种精神吗？
　　个别读，齐读。
　　作者是通过什么表达方式让我们感受到红军的这种大无畏精神的？（夸张）
　　山再高，路再险也无法阻挡红军前进的步伐，然而困难却接踵而至……
　　2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
　　你从哪个词体会到了红军渡江过河的艰辛？（出示金沙江图）
　　谁知道红军过金沙江的故事？“暖”让你体会到了什么？
　　关于大渡河你又知道些什么？（补充图片资料、）
　　想看看当年那场令人惊心动魄的战争吗？（播放影片）
　　你看到了什么？你听到了什么？（这场战争打得异常艰辛，红军伤亡惨重。）
　　你体会到“寒”的意思了吗？
　　这一寒一暖让我们感受了红军巧度金沙江的大快人心，体会到了飞夺泸定桥的心惊胆寒。把你的感受送到句子里去读一读。
　　3）更喜岷山千里雪，千军过后尽开颜。
　　“千里雪”让你想到了什么？（千山鸟飞绝，万径人踪灭）关于雪山你知道些什么？
　　连鸟儿都飞不过去的茫茫雪山，红军却——，他们的心情——，你从哪里体会到了？
　　是啊，翻过了这千里冰封，万里雪飘的大雪山，红军胜利在望，战士们怎能不欢欣鼓舞呢？让我们和他们一起去分享这种喜悦，这种胜利吧！生读。
　　4）红军在历时一年的行军路上发生了许多故事，你还知道哪些？
　　（老师补充：回想1934年10月，毛泽东率领八万六千红军，踏上了漫漫的长征路。滔滔湘江见证了他们血战湘江的血雨腥风，悠悠赤水演绎了他们四度赤水的壮烈神奇，冷冷铁索感受了他们飞夺泸定桥的惊心动魄，皑皑雪山镌刻着他们顽强攀登的斑斑足迹，莽莽草地目睹了他们弹尽粮绝时的艰辛生活……终于，在1935年10月红军走完了二万五千里行军路，胜利到达了目的地——陕北！）
　　5）此时此刻，你想说什么？
　　4、现在让我们再来读读课题，此刻你读懂了这个“征”字吗？带着你的理解再读课题。
　　五、情感朗读，升华感情
　　如此艰辛的旅途，如此重重的困难，是什么让他们的脚步如此坚定？是什么让他们拥有与天斗，与地斗，与敌人斗的决心？（板书：英勇顽强乐观主义）是啊，就是这种英勇顽强的乐观主义精神让战士们征服了逶迤的五岭，征服了磅礴的乌蒙，征服了惊涛拍岸的金沙江，征服了惊心动魄的大渡河，征服了茫茫白雪的岷山，谱写了一曲气贯长虹的英雄凯歌！学生再读全诗。
　　六 拓展
　　读者这首诗，咱们从“不怕”体会到了毛泽东豪迈的伟人风度，从“腾细浪”“走泥丸”感受到了他浪漫的诗人气质，从“一暖一寒”领会到了伟人也有喜悦，也有痛心，这就是毛泽东的凡人情怀。在漫漫的长征路上，毛泽东就是带着他的这份伟人风采、诗人气质和凡人情怀，写下一首又一首诗篇。接下来让我们再来欣赏一首毛泽东写的词《清平乐六盘山》，这是红军登上了岷山之后的最后一座山峰时毛泽东写的。大家试着读读。
　　《清平乐·六盘山》
　　1935年10月
　　天高云淡，
　　望断南飞雁。
　　不到长城非好汉，
　　屈指行程二万。
　　六盘山上高峰，
　　红旗漫卷西风。
　　今日长缨在手，
　　何时缚住苍龙？
　　你从哪里感受到了诗人的风格？
　　课后大家还可以再去欣赏欣赏毛泽东的其他诗词。