设计理念：
　　1、《全日制义务教育语文课程标准》中，提出了＂喜欢学习识字，有主动识字的愿望＂。＂喜欢阅读，感受阅读的乐趣＂的要求。本课以识字和朗读为重点，培养学生学习语文的兴趣和信心。
　　2、语文教学大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性、创造性。
　　3、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。注意培养学生关爱他人的.情感体验。
　　教学目标：
　　1、认识＂麻、症＂等10个生字，会写＂姿势＂＂普通＂＂鼓励＂三个词语；
　　2、正确、流利，有感情地朗读课文；
　　3、学会尊重别人，关爱别人。
　　课前准备：
　　课件、录音机。
　　教学过程：
　　一、课件演示，激趣导入
　　教师用课件演示文中，同学们鼓掌的画面，同时播放《掌声响起来》的歌曲。你想说什么？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题＂掌声＂。
　　二、初读课文，识记生字
　　1、自由读：要求读准字音，遇到不认识字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。
　　2、合作读：与同座每人读一节，互相指正读错的地方。
　　3、指名读：每人一个自然段读后请学生进行评价。
　　4、默读：想一想课文围绕掌声讲了一件什么事？（培养语言表达能力）
　　5、识记生字
　　a、出示本课的生字；
　　b、学生用自己喜欢的方式，来识记要求认识的字；
　　c、检验识字效果：＂你指我猜＂＂开火车＂＂扩词＂。
　　三、创设擂台，相互挑战
　　1、小组内读文，提出质疑的问题。
　　2、各小组寻找挑战对手，并互相交换所提出的问题。
　　3、各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。
　　教师随机应变，及时给学生帮助。
　　四、读后导行，奉献爱心。
　　假如你的好朋友遇到某种困难，你会怎么做呢？
　　五、仔细观察，认真写字。
　　1、课件出示3个词语＂姿势＂＂普通＂＂鼓励＂；
　　2、学生观察每个字在田字格里的位置，指出难写的字；
　　3、教师范写，学生指出不足，教师改正；
　　4、学生自写。

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