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接地的解释及造句

  接地拼音
  【注音】: jie di
  接地解释
  【意思】:(1)为了防止触电,保护人身或设备的安全,把电力电讯等装置的金属底盘或外壳接上地线。(2)利用大地作电流回路。
  接地造句:
  1、他的立体声收录机接地了。
  2、在日常生活中,我们可能经历过接地物体的放电或例如从地毯上走过时由于摩擦而使毛发竖起的现象。
  3、此外,使用高阻接地系统后,闪光电弧事故发生的机率也大大降低了。
  4、其他的电容器极角被接地。
  5、底盘和电源线一端相连的终端,底盘本身充当地线或接地线。
  6、其他设备还包括电极针、发电机和接地垫等等。
  7、由绝缘导线将电极针连接接地垫(一般放在患者的背部或大腿处)。
  8、传统上,我们使用一根置于空气中的金属终端【富兰克林避雷针】和一条与集成的接地装置连在一起的下导线路来保护建筑物。
  9、射频消融术通过病人皮肤上的接地垫和电极针之间的高频电流起作用。
  10、信心是连天接地的电线;藉它,我们可以传达我们的请求给神,神可以传达他爱的答应给我们。
  11、高阻接地系统采用的是一个以低通以太网限制地面故障的接地电阻。
  12、在机修厂中,应该检查有没有因为受潮造成造成电机内部短路或者接地。
  13、通常,这种类似的方法都失败了,因为同轴线将从他们的设备延伸到在其他地方接地的设备。
  14、输出电压的负极与电子天平壳体连接。在进行操作时,电子天平壳体允许接地。
  15、为了防止这种高压的发生,试件必须妥善接地。
  16、装置的其余部分全都接地。
  17、然而,在此系统中可能由于电弧接地故障而出现严重过电压。
  18、您可以通过输入人员插件配置的JNDI名称(作为运行时服务器资源提供)在任务模型中间接地指定人员存储库及其访问参数。
  19、论文在大量理论分析的基础上,建立了弧光接地过电压、PT谐振过电压和断线谐振过电压的计算模型。
  20、现在,至少我们相信,如果提供服务的"人在不好的心情下准备和供应食物,会间接地影响到我们。
  21、部分问题在于这份研究报告严重依赖一种假定的"倍增"效应,即在能源行业每创造一份工作就会间接地在其它行业创造2.5个就业岗位。
  22、于是,这座宅邸中就有了—座宽敞而高度恰到好处的大厅,前后贯穿整个住宅,形成一个公共活动的中心,与宅中所有的房间都直接或伺接地连通着。
  23、如果NHRT在尝试获取这类锁时被延迟了,而且拥有该锁的线程被垃圾收集延迟了,那么垃圾收集也会间接地延迟NHRT。
  24、通过与地球中心的连结接地进我。
  25、车队以及轮胎厂商们开始发现,如果把干地胎的胎面花纹都去掉,这就可以使得胎面接地面积最大化。
  26、在C语言中NIL标记了一个字符串的结束;即便您没有直接使用C语言,许多库会间接地去调用C语言的例程,如果给出了NIL,就有可能出错。

插入数据图表教学设计课题插入数据图表科目计算机应用基础教学目标知识目标1掌握数据图表的创建。2初步掌握数据图表的修饰。3针对不同需求使用不同类型的图表。技能目标能够进行日常数据统计,成为一名合格统计小图形图象的获取与加工(说课)一说教材1教材地位和作用本次说课的题目是图形图象的获取与加工,我们采用的教材是教科社出版多媒体技术应用选修模块,本节课为第二章第2节的内容。图形图象的获取与加工是多媒体技术应用中的高一信息技术教案第一章第1章绪言单元概述本章通过列举生活实例,使学生了解信息及其特征,认识信息和信息技术在信息社会的重要地位,使学生初步感受信息文化,培养学生的信息素养。课程标准描述信息的基本特征,列举4。2表格信息的加工与表达教学目标1掌握表格信息的加工和表达过程2掌握建立表格的方法3学会利用数值计算分析数据4学会利用图表呈现分析结果5学会利用数据图表形成报告教学重点1利用数值计算分析数据2利用图表呈现数列的整除性问题描述对于任意一个整数数列,我们可以在每两个整数中间任意放一个符号或,这样就可以构成一个表达式,也就可以计算出表达式的值。比如,现在有一个整数数列17,5,21,15,那么就可以小球下落这是一个基于如下图装置的一个游戏。装置包括一组水平放置的,高度不同的,长度不同的平板。地板被视为高度最低的平板。在0时刻,从一个给定的位置,一个小球自由落下。小球以一个固定的每秒1信息技术模拟试题第i部分必修模块信息技术基础说明第i部分为必修模块信息技术基础试题,第ii部分为选修模块3网络技术应用试题,各占50分,共100分。一选择题(每题2分,10小题,共20分)1今天是信息技术教学案例评比选择排序的算法实现(金华第一中学)选择排序的算法实现牛人争霸大赛,在游戏中学算法(钱晓峰浙江省金华第一中学057983253271qianxf001bs178。com)一设计思想在日常的各种游戏活动娱乐活动中,人们认识信息认识信息2课时概述本课通过列举生活实例,使学生了解信息及其特征,认识信息和信息技术在信息社会的重要地位,使学生初步感受信息文化,培养学生的信息素养。课程标准描述信息的基本特征,列举信息的安全和保护学习指导(一)教学要求1了解计算机病毒的特征。2知道计算机病毒防治的基本方法。3知道信息安全的重要意义。4知道网络安全的防范措施。(二)教学设计建议本节安排半个课时,也是本章的重点内容。本因特网上信息的浏览与获取学习指导(一)教学要求1掌握网络浏览的方法。2学会保存有用的网络资源。3学会收藏有用的网址。(二)教学设计建议本节安排一个课时。对于基础较好的同学,可以让他们根据教材中的操作方法示意图自己
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