语文最后一课阅读答案

　　为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面小编精心为同学们整理了《最后一课》阅读答案，供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。
　　《最后一课》
　　我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人翻，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况叉听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！hellip；他们明天就要永远离开这个地方了。
　　可是能有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接
　　着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
　　忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一地
　　们已经收操了。
　　韩麦尔先生站起来，脸色惨自，我觉得他从来没有这么高大。
　　ldquo；我的朋友们啊，rdquo；他说，ldquo；我mdash；mdash；我mdash；mdash；rdquo；
　　但是他哽住了，他说不下去了。
　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
　　ldquo；法兰西万岁！rdquo；
　　然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：ldquo；放学了，一你们走吧。rdquo；
　　《最后一课》阅读题：
　　1。钟声和号声对小弗郎士来说意味着
　　A。祈祷活动开始。
　　B。普鲁士L兵已经收操。
　　C。从此再也见不到老师和同学们。
　　D。最后一堂法语课结束的时间到了。
　　2。从选文段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境？小弗郎士认为老师是一个ldquo；可怜的人rdquo；，他对老师的理解和同情说明了什么？
　　3。选文段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么？
　　4。文中画线的ldquo；我觉得他从来没有这么高大rdquo；的原因是
　　A。韩麦尔先生原来坐着，现在站起来了。
　　B。韩麦尔先生头上戴着绣边的小黑丝帽。
　　C。韩麦尔先生的精神崇高，人格伟大。
　　D。韩麦尔先生站在讲台上，学生们坐在板凳上。
　　5。ldquo；使出全身的力量，写了两个大字：lsquo；法兰西万岁！rsquo；rdquo；写完之后，ldquo；他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说rdquo；。如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情？
　　6。ldquo；啊！这最后一课，我真永远忘不了！rdquo；ldquo；我rdquo；为什么对这最后的一课有如此深刻丽又难忘的印象？
　　二hr语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：ldquo；法兰西rdquo；ldquo；阿尔萨斯rdquo；ldquo；法兰西rdquo；ldquo；阿尔萨斯rdquo；。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画ldquo；杠子rdquo；，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：ldquo；他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！rdquo；
　　《最后一课》阅读题：
　　1。给文中加点字注音。
　　字帖强迫
　　2。这里的ldquo；我rdquo；指，用第一人称写显得
　　3。画横线的句子运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？
　　4。画浪线的句子理解正确的一项是
　　A。这句话写出了小弗郎士心里的恐惧，他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。
　　B。这句话用感叹句写出了小弗郎士的愤慨，表现出他憎恨侵略者，热爱祖国的感情和不屈不挠的精神。
　　C。这句话用了拟人的修辞手法，意在表现小弗郎士喜欢鸽子，希望鸽子用法语唱歌。
　　D。这句话通过写小弗郎士的心理活动，表现他是个淘气不爱学习的孩子，上课精力不集中，走神看鸽子。
　　5。你认为这是一堂什么样的课？
　　《最后一课》参考答案：
　　一1。D2。写出了韩麦尔先生即将告别家园时依依不舍、痛苦难耐的心境。小弗郎士对韩麦尔先生的理解和同情，表明他由贪玩、不懂事的孩子，变得成熟懂事了。3。即将亡国的法国人民进发出了前所未有的爱国激情。郝叟老头儿就是其中的代表，他出现在最后一课上，使本文的爱国情感显得更加厚重、感人。4。C5。一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。6。最后一课倾注了作者对祖国的无限热爱之情，对侵略者无比仇恨之情。法国人民的爱国情感也浓缩在这最后一课上。所以作者对这最后一课有着深刻而又难忘的印象。
　　二1。tiegrave；qin2。小弗郎士真实亲切3。比喻。烘托出教室里的爱国气氛，也说明了小弗郎士领悟了此课意义，由幼稚变成熟，具有爱国主义情感。4。B5。爱国主义教育课。