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津津有味造句精选

  1、不仅学生们津津有味地看着这部影片,而且他们的老师也是如此。
  2、带着这个目的,他津津有味地为我们朗诵了从英文书里选出来的几行---说不清是散文还是诗歌了。
  3、对于媒体来说,当然对报道这类争议津津有味。
  4、饿极了,就是泡泡面他也吃得津津有味。
  5、儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的图片,直至现在也是对那些景象念念不忘。
  6、儿子正趴在地上津津有味地读着一本圣诞书哩。
  7、逢年过节时,妈妈的拿手好菜每次都让全家人吃得津津有味。
  8、赶了半天的路,大家都饿扁了,虽然只是路边摊的阳春麵,个个也都吃得津津有味。
  9、赫顿津津有味地读着有关市议会的报道。
  10、今天我买了一本杨红樱的小说书,我一回家就迫不及待捧起书津津有味地看了起来。
  11、咖喱味道很好,我们吃得津津有味。
  12、克劳斯津津有味地体验着世人的关注。
  13、老师讲课神采飞扬,同学们听得津津有味。
  14、妈妈煮了许多可口的.饭菜,我津津有味有味地吃了起来。
  15、妈妈做的饭菜很美味,大家都吃得津津有味。
  16、妈妈做的饭真香,我吃的津津有味。
  17、妈妈做了一道丰盛的晚餐,我们吃得津津有味。
  18、穆兰似乎对这些性信息很满意,我深深地松了口气,她开始津津有味地吃起了晚餐。我们继续其它话题的交谈。
  19、平时小明不爱讲话,可谈起语文,他便说的津津有味,头头是道。
  20、然而,刘天佑回忆起那些日子仍然津津有味。
  21、虽然只是平凡的小故事,但在他妙语如珠的讲述下,却也让人听得津津有味。
  22、虽然只是一些粗茶淡饭,李先生依然津津有味地吃著。
  23、他吃得津津有味,小麻雀津津有味的吃着妈妈送到嘴里的食物。
  24、他津津有味地看着新买的书,连时间都忘了。
  25、他津津有味地谈著这次的纽约行,每个人都聚精会神地洗耳恭听。
  26、他们关于如何取代传统技术的争论的争论我更是津津有味。
  27、她津津有味地表述了那一幕:墨黑的面料,双层华达呢的高雅品质,缝纫扣子的完美方式,无与伦比的衬里。
  28、她看起来对我说的颇感兴趣,坐在我边上的另一个女人也听得津津有味。
  29、图书馆里静悄悄的,大家都在津津有味地看书。
  30、王教授的演讲十分精彩,让在场人士听得津津有味,欲罢不能。
  31、我一边津津有味地嚼着我最爱吃的怪味豆,一遍听着我最爱听的小乐曲。
  32、我正在看小说看得津津有味呢,被老师抓了个现行。
  33、现在的电影观众就像十九世的小说读者,看到残暴的寄宿学校虐待学生的场景时,虽然有些不自在,但还是看得津津有味。
  34、小陈的厨艺很好,即使只用简单的材料,也能作出津津有味的好菜。
  35、小明津津有味地跟我聊起昨晚所看的连续剧,不知不觉就消磨了一个多小时。
  36、一天早晨,我朝窗外看去,只见四只小猫在它们的饭碗前排成一行,而在它们中间正津津有味地吃着猫食的,竟然是那只小鸡。
  37、这本书太精彩了,我看的津津有味。
  38、这本小说内容曲折离奇,让人读后觉得津津有味。
  39、这部电影的故事情节十分引人入胜,大家都看得津津有味。
  40、这些彩蛋小的和鸡蛋差不多,大的竟有甜瓜那么大,孩子们吃起来津津有味。
  41、主流媒体和技术博客津津有味地报道这个被称为最大的电子产品展。

关于我的母亲优秀教学设计一教材分析本节课是人教版新课标初中语文八年级下第二课,本单元都是名家之作,或追述难忘经历,或展现生活一个侧面,揭示人生意义,使学生受到正确的人生态度情感价值观教育。本着这个目标,我小松鼠找花生的教学反思小松鼠找花生,这篇课文对我来说是完全陌生的,上课前,我认真钻研教材,研读了文本,并且仔细阅读了课标中低年级的学段目标,发现低年级的教学更多的强调培养孩子的学习兴趣,让他们在兴趣中学圆数学教学设计1教材分析(1)知识结构(2)重点难点分析重点使学生理解画连接图形的理论依据。它是本节内容的核心,也是今后在实际制图应用中的基础。难点对连接图形原理的理解。因为它是应用抽象知识来描小小商店教学设计一说教材(一)教材简析数学课程标准指出强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。可见,综合实践活动十分强调通过学生的自主探索,以实现学生综合课文清明上河图的教学设计范文教学目标1正确流利有感情地朗读课文。2读中想象,感悟古画清明上河图的内容特点,了解古画清明上河图的历史价值。教学重点感悟古画清明上河图的内容特点。课时安排2课时教学过程第一课时一导课文外国诗两首优秀教学设计教学目标1了解莱蒙托夫休斯的经历及其创作。2领略诗歌深厚的文化底蕴。3品味诗歌语言,展开丰富的想象和联想,体会诗歌的内涵。4培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点1了解莱蒙五年级语文下册我爱你中国汉字教学设计一整体感知课文1。读课题,课题中表达了作者怎样的感情?2。读课文,遇到生字或不熟悉的地方多读几遍。3。自读课文,勾画出生字词。4。抽查生字的自学情况。5。默读课文,思考汉字哪些地方汉字家园教学设计范文教学目标1了解汉字故事,激发对汉字的热爱。2初步了解字形和字义之间的联系。3认识8个生字和一个部首,会写9个生字。教学重点1识记生字,认识一个部首。2引导学生了解字形和字义之间的联第一册汉字多奇妙教学设计范文教学目标1初步了解象形字的特点,感受汉字的奇妙。2识记日月水火等4个生字读句子注意合适的停顿。3通过识字活动培养学生的识字能力,激发识字的兴趣。教学重点识记日月水火等4个生字读句子我爱你汉字的教学设计一活动目标1。通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。2通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的云南的歌会的教学设计分析教学目标1能通过阅读课文,了解云南歌会的特点。2能结合记忆中的云南跑马节原文中的关键语句,通过对课文中重点句段的研析,深入体会云南的歌会的真正魅力。3能通过对课文语言的分析揣摩,品
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