前几天，跟随师傅周步新老师到江东实验二小，聆听了三堂语文课，三堂都是高段的课，对自己来说，在教材的处理这点上受益非浅。曾经《新课标》刚推行，新教材刚试行时，老师们都有共同的困惑，是把所有的内容都教下来，那必定是蜻蜓点水，如果按照内容来进行切割划分，那必定是传统的教学模式。而今天的课和周老师的点评却对我启发很大。
　　如何构建一堂饱满、丰厚的语文课：应该是潜心会文本，目标简约，板块清晰。在落实训练过程中学会取舍。主线清晰，一般可以以教材重点训练和常规训练结合，或者单元以文化主题来凸现，或者是本课教材的特有语言现象。简简单单教语文，要目标简明，内容简约，环节简化，手段简单和教师语言简要。其次,扎实有效求发展，要关注学生原有的学习情况，与现在课本的沟通，原有生活经验的结合，关注与文本沟通交往和教学环境的创设。

Lessonampnbsp3ampnbspampnbspTeachers教案lesson3teachers教案teachingaimstopractiseusingwishandshouldtoexpressregrettopractisedisagree惹眼的拼音解释及造句惹眼拼音注音reyan惹眼解释意思方显眼。惹眼造句1具有讽刺意味的是，惹眼的商标大多只能将商品持有者与真正的贵族区分开来。2这位惹眼的作家和评论家，他的政见正如他常穿的超大白衬衫一初中化学第一册第六单元二氧化碳制取的研究教案教学目标了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。3。了解实验室中制取气体的思路和方法。4。培养创新能力和合作精神。教学重点二初中化学二氧化碳的实验室制法教案第一课时教学目标1使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理方法和仪器装置。2通过研讨实验室制取二氧化碳的方法，提高学生分析和解决问题的能力。重点难点重点实验室制取二氧化碳的反应原理，实验初中化学教案二氧化碳制取的研究一教学设计思路如果把掌握知识的过程比喻为建筑一幢大楼，那么教师应当提供给学生的只是建筑材料，真正的建筑师应该是学生自己，而不是教师。为此，我从学生已有的知识背景出发，把教学活动设计二氧化碳性质的探究优秀教案及教学反思教材分析本课题主要是探究二氧化碳的有关性质。首先让学生利用课题2中讨论确定的装置来制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性质不支持燃烧与水反应，能使澄清石灰水变浑浊。本课题用揠苗助长造句精选1我们不想揠苗助长，当然我没有说我不喜欢他们，也没有说我不信任他们。2对这样的一颗种子，我们根本就不必大费周章，花费心力去做任何揠苗助长的事。3即便是你亲生的孩子，你也千万别揠苗助Unitampnbsp1ampnbspLivingampnbspwithampnbsptechnology单元复习学案unit1livingwithtechnology单元复习学案词汇导练1theprofessorcameintothelecturehall，（陪伴）bysomeassistant材料的造句材料拼音注音cailiao材料解释意思（）可以直接造成成品的东西，如建筑用的砖瓦纺织用的棉纱等不到十年的工夫，种的树全成啦。（）提供著作内容的事物他打算写一部小说，正在搜集。（）可只要和就的造句只要和就的造句你是怎么样造句的？大家看看下面的造句，大家一起阅读吧！只要和就的造句1只要坚持不懈，就一定会成功。2胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成GlobalampnbspwarmingampnbspPeriodampnbsp3GrammartheampnbspUseampnbspofampnbspIt（2）globalwarmingperiod3grammartheuseofit（2）整体设计教学内容分析thisteachingperiodmainlydealswiththegram