教学目的：
　　1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。
　　2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。
　　3、结合课外知识，激发学生课外阅读的.兴趣。
　　教学重难点：
　　引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。
　　教学思路：
　　赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）
　　教学准备：
　　多媒体教学课件设计
　　教学过程：
　　一、谈话、赏梅
　　1、师：同学们你们最喜欢什么花？
　　2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们称颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。
　　二、自读课文感知、质疑。
　　1、自读课文：本文写的什么？
　　2、引导学生围绕外祖父爱梅花质疑：
　　①外祖父为什么爱梅花？
　　②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？
　　三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。
　　1、把你画出的词句读一读
　　2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。
　　四、理解重点段落，体会外祖父为什么酷爱梅花？从外祖父爱惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢？
　　1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。
　　从这段话中你了解到哪些内容？
　　2、把你了解到的内容讲给同学们听听
　　3、重点指导感情朗读
　　①指名朗读，分句朗读
　　②师范读
　　③你认为应怎样读？应读出哪些词语？
　　④指名再读读，评议
　　⑤齐读
　　4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：梅花魂。
　　①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图
　　②你还能举出一些具有梅花秉性的人吗？
　　他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花魂。
　　5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受
　　五、自由朗读全文
　　1、体会外祖父眷恋祖国的感情
　　2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。
　　六、总结全文
　　学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。

大班上学期大嘴怪教学反思第一环节，在组织幼儿观察大嘴怪的活动中，我设计了这样的问题你们都看到了什么？幼儿一般关注比较显眼东西，有的说眼睛一个是圆的，一个是三角形的，有的说它的眉毛也很奇怪。可就是没人注意到Family课堂教学反思1在教学模式上，注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发，让学生通过体验和实践进行学习，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语特产课堂教学反思特产是本册的开放单元，引导学生在生活中学语文，继续培养学生在生活中学语文的意识，提高语文实践能力。今天教学第三课时，在初步了解了各地的特产及教学完两手古诗后，我将本节的目标定位为阅课本剧花瓣飘香课本剧花瓣飘香一（8）班地点门前小花园时间清晨人物小女孩，中年男子第一场门前小花园环境门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。小女孩上。小女孩啊！多么漂亮的月季花呀！我要摘下一朵不课本剧猴子种果树课本剧猴子种果树指导老师朱俊毅扮演者王佳尹磊潘汉文张莹时间春天地点花园里人物猴子喜鹊乌鸦杜鹃幕起，猴子扛着梨树苗上场了猴子（唱）春来了，春来了，它在哪里谁知道，春姑娘和咱一起捉迷藏课本剧蜗牛的奖杯课本剧蜗牛的奖杯金坛市水北中心小学吴欣一设计意图谦虚是中华民族的传统美德。谦虚使人进步，骄傲使人落后。蜗牛的奖杯是国标本（苏教版）语文二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获课本剧小松树和大松树课本剧小松树和大松树金坛市华罗庚实验学校郑尧人物表小松树大松树风伯伯大山爷爷第一幕时间一个阳光很好的早晨地点一座山的山坡。场景布置教室中，画板上画了一座山坡，在山坡上有一棵小松树，文文ampnbsp蘑菇该奖给谁剧本蘑菇该奖给谁剧本（转载）？道具门旁白有一天，天气特别晴朗，兔妈妈决定出门采蘑菇。兔妈妈提着篮子上，（忽想起一件事来，又返回来）兔妈妈（对着小白兔和小黑兔）孩子们，妈妈出去采蘑菇了，人教版小学三年级数学上册几分之几教学反思本节课的教学目标是借助实物图形直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称，并且知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。让学生体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对猫教学实录及反思教学片断在教学猫的性格有什么古怪之处时，学生找出这句话它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。师这句话哪个词用得好？生无论也师你能用它说句话吗？生生无论我怎么举手，老师也不哪座房子最漂亮教学反思这是学生学好拼音后接触的第一篇课文，学生没有很好的识字基础，写字能力也没得到很好的培养，所以这堂课最主要的一个教学理念是让孩子在阅读中自主地发现一些东西，让学生产生成就感，从而培养