小学语文识字1教学设计

　　教学设计理念：
　　第一、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，提高学生学习语文的兴趣。
　　第二，发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
　　学习目标：
　　1、认识＂万、复、苏、柳＂等13个生字，引发学生识字的兴趣。
　　2、正确、整齐、规范书写＂万、冬、齐、丁、百＂5个生字。
　　3、正确、流利地朗读词语。
　　4、主动收集积累春天的词语。
　　5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
　　教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
　　教学难点： 在田字格中把字写美观、工整。
　　教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板
　　教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体
　　课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。
　　教学过程：
　　一、 创设情境，激发兴趣
　　1、听录音，感受春天。
　　录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪＂丁冬＂、＂丁冬＂唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔。这是什么季节到了？（板书：春天）
　　2．语言激趣。
　　是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）
　　二．图文结合，认知词语
　　（一）看看、找找春天
　　1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。
　　2．提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？
　　3．自由发言。随机出示文中相关词语。
　　如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）
　　板书：
　　春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞
　　冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。
　　（二）读读、记记字词
　　1．自由读词语。
　　小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）
　　2．个别学生领读词语。
　　出示课文投影。谁来领着大家读？（学生跟读）
　　3、生生互动，交流识字方法。
　　①学生自由找找生字，认一认。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的.游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！
　　②认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？一起齐读生字。
　　③小组内先交流，再向全班汇报。
　　说说你能认得这么快，有什么好办法吗？
　　④找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。
　　教师着重指导记＂舞、柳＂。
　　动作记＂舞＂，简笔画理解＂柳＂，相机扩词。
　　⑤检查认字。我们来玩开火车的游戏吧！
　　三、 读中悟情，读中积累。
　　1. 语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！
　　2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
　　四．玩玩游戏，巩固字词。
　　（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）
　　五、 总结全文，延伸拓展
　　1、师总结。小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说＂一年之计在于春＂。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
　　2、布置作业：①背诵课文。②课后，小朋友去找一些有关＂春天＂的诗歌或成语，读一读。
　　六、板书： 识字1 春天
　　春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞
　　冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。