利用信息写简单的调查报告的教学设计

　　[教学过程]
　　一、引入谈话：
　　当我们遇到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息进行分析研究，能够帮助我们解决不少问题。如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。今天就来看看怎么做简单的研究报告。
　　二、阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》
　　1齐读生词。
　　2自由读课文。
　　3小组合作，把两个作者的调查步骤、方法列出来。
　　4全班交流，展示小组成果。
　　5小结：
　　(一)、《奇怪的东南风》它研究的问题是爸爸奇怪的咳嗽的原因作者的做法是：
　　1、先自己实地观察和记录，把观察得到的信息做成记录表，从中发现了爸爸的咳嗽与东南风有关，2、然后请教医生，终于弄明白工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因。
　　归纳一下作者的做法是：
　　1、记录信息
　　2、分析信息
　　3、请教别人得出结论。
　　(二)、《关于李姓的历史和现状的研究报告》，是一则规范的研究报告，这个研究报告分四部分：
　　1、问题的提出;
　　2、调查方法;
　　3、调查情况和资料整理;
　　4、结论。可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。
　　这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告最重要之处。
　　三、出示一份研究报告，指导学生观察其结构。
　　四、交流研究报告的写法;研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。
　　研究报告的一般格式是：
　　1.标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如， 学校 班。
　　2.前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：
　　(1)课题提出的缘由;
　　(2)研究这一课题的意义;
　　(3)该项研究所要解决的问题。也有人直接以＂问题的.提出＂作为这部分的标题。
　　3.研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
　　4.结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
　　出示案例：一个小学生的研究报告
　　《我班近视情况调查》、《水，就这么浪费掉了》
　　六、小组开始写研究报告，一人执笔(能够用电脑制作更好)，其他同学整理、提出修改意见.
　　七、完成习作
　　[板书设计]
　　1、问题的提出
　　2、调查方法
　　标题——内容
　　3、调查情况和资料整理——修改——完成习作
　　4、得出结论
　　[课后评议]
　　教学思路明晰，对调查报告的写作方法知道具体，例文贴近视或实际，但是缺少对学生积极性的调动，课堂气氛不够活跃
　　[教后反思]
　　这次的习作课让我有了些想法：资料积累让学生有东西可写，多鼓励学生积累素材，学生就有东西可写，再一个必须有范文做示范，学生写起来就更能得心应手了。首先要从自己身边着手。学习阅读2中的课文，围绕自己姓氏做一个调查研究，于是我指导学生从自己姓氏的＂来源、历史名人、人口数量、人口分布＂等几方面开展探究活动。因为课题切合学生实际，具有极强的操作性，所以学生有话可说。接着是用一定的时间收集资料，如上图书室找《百家姓》、《中国历史名人故事》，上网查资料等。由于班级人数多，我给学生进行了分组，就是同姓氏的同学为一组，再把收集到的资料进行分析，得出简单的结论。
　　就这样第一个简单的研究报告就诞生了，连平时不喜欢写作文不懂写的学生也能写得出来，看到这样的情景谁都会为之动容。其次要扶少放多。因为有了很好的范文，有时范文的作用比老师讲的还好，而且很多都是同姓氏的同学写的研究报告，学生之间互帮的效果很好，他们会把自己写好的拿给同伴看，或帮同伴看，互相提醒。剩下的就是少数的学困生，指导起来也不怎么费力，因为他们手中有资料，只是引导他们有用上去就行了，因此，这次习作课我个人觉得很满意，学生愿意查资料，与同伴分享成果，帮助同伴学习，就连学困生也愿意写。