小小鞋店最新教学设计

　　教学内容
　　课本第80、81页。
　　教学目标
　　1。让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析，学生能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。
　　2。让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。
　　3。通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单的分析。
　　4。通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。
　　教学重、难点
　　让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。教学方法
　　教法：创设情境与引导学习相结合。
　　学法：动手操作进行自主学习。
　　教学准备
　　相关课件、投影平台、课堂练习单。
　　教学过程：
　　一、激趣导入，引入新课。
　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一条谜语，请你们猜一猜，比一比谁最聪明，好吗？
　　出示谜语：小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。
　　猜到了吗？是什么？
　　生汇报：鞋。
　　师：鞋是我么么生活的必需品，无论大人小孩都离不开它，最近连续阴雨天，同学们的鞋带进班级很多泥土，把教师弄得很脏。淘气班的同学就想出了好办法，为同学们购买拖鞋，所以他们打算模拟开一个鞋店。下面我们就一起去吧。（板书课题：小小鞋店）
　　二、探索新知，建立模型。
　　1。原来鞋店还没开业呢，准备工作已经做好了，可他们遇见难题了。不知道如何进货了，你能帮他们想一想该怎样进货呢？
　　生1：我觉得应该进一些款式新颖，符合我们年龄特点的鞋。
　　生2：还应该考虑同学们穿什么样的鞋号，根据鞋号去进货。
　　生3：穿那个鞋号多的就多进点，穿哪个鞋号少的就少进点。
　　同学们说的太棒了，很有商家头脑，看来进货前必须要调查鞋号，对于同学们的鞋号我们还应该注意些什么？
　　生汇报。
　　生：因为鞋分男女，所以调查必须男女分开，这样方便进货。
　　2。课件出示淘气班的鞋号调查结果。
　　（1）观察淘气班同学的鞋号情况。
　　（2）分析统计表。
　　这就淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么？（生小组自由发言，然后全班汇报）
　　生1：我发现了男生最大的鞋号是38号，最小的鞋号是33号，女生最大的
　　鞋号是37号，最小是32号。
　　生2：我看这两个表里穿34号和35号的最多。
　　师总结：同学们真善于观察，发现这么多信息。如果拿着这个统计表去进货，
　　你觉得方便吗？
　　生汇报，不方便，没有整理。（板书：整理）
　　3绘制统计图。
　　为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，你有什么好办法？引导
　　学生回答出绘制统计图。
　　生汇报画正字、画圆圈等。
　　那你能用自己喜欢的方式整理一下吗？男女生分开整理，男生整理男生，女生整理女生。
　　生上台汇报展示方法。
　　在生展示的过程中，适时提问，整理的是什么？怎样验证他的结果正确。生汇报：把收集的每个号个数相加，和总个数比较。
　　教师寻找既可以体现整理的过程又可以体现结果的整理方法。
　　4。（课件出示80页的统计图）瞧。这是妙想的整理方法，你能看懂吗？师引
　　导学生理解统计图。当出示35时，你猜下一个会是哪个号码？
　　生汇报，并说明原因。是按表中的顺序写的。
　　5。你能独立将统计图完成吗？（男女分开整理）
　　教师巡视全班，对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助，大部分学生完
　　成后，教师组织全班订正。
　　6。简单的分析。
　　（1）总结整理时需要注意些什么？
　　符号统一、大小统一、符号对齐。
　　（2）如何检验你统计图的正确性。（核对总数）
　　（3）出示统计图、统计表，比较这些方法有什么发现？
　　都可以一眼就看出来谁多，谁少。男生最大号码是38号，最小码是、、、、、、
　　（4）对鞋店进货你有什么建议？
　　出现次数多的多进，出现次数少的少进。（板书：决策）
　　顺势提问：男生32号和女生36号没有海进不进？为什么？
　　师：同学们说的太对了，进货难题解决了，有了你们的建议，淘气他们的鞋店一定会开得非常顺利。
　　三、当堂训练。
　　1。练一练第2题。
　　课件出示2题的统计图。
　　要求：（1）学生独立审题，独立完成。
　　（2）学生独立完成后在小组内交流自己的想法。
　　（3）教师组织个别学生汇报自己的答案。
　　四、课后小结
　　今天你学会了什么？
　　五、布置作业
　　回家从报刊、书籍、杂志、或网络中找一些有关统计图表的资料，
　　明天课堂上交流。
　　板书设计