设计意图：
　　《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物。引导幼儿感受大自然的优美环境，萌发幼儿爱护树木的情感。通过设计爱树小标志，培养幼儿的想象力、创造力。引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对树木的爱护，增强对树的了解。
　　一、活动目标：
　　1、关心周围与我们一起生活的花草树木。
　　2、尝试做爱护树木的标志，萌发爱护树木的情感，增强粗浅的环境意识。
　　二、活动准备：
　　卡片、绘画工具等。
　　三、活动过程：
　　（一）回忆经验
　　上一次小朋友参观了我们的幼儿园，认识了很多树，谁来说说你认识了些什么树？（幼儿答：水杉树、香樟树、松树、）
　　那么多地方都种树，树到底有什么好处呢？（幼儿答）
　　（二）欣赏散文诗《树真好》
　　（三）听听散文诗《树真好》是怎么说的？
　　题问a、树有什么地方好？（可以挡住大风、可以在树底下乘凉）
　　b、除了散文诗里说的树真好，你还知道树有什么好处？（幼儿答：美化我们幼儿园的环境，我们能呼吸到更新鲜的空气）
　　师：小结
　　树的好处可真多，可是有些人不爱护小树苗，甚至乱砍乱伐，我们应该怎样告诉他们，让他们也保护小树苗呢？
　　（四）制作小标志
　　（1）师：树有那么多好处，我们一起来爱护它，保护它
　　师：你想对大家说什么？你就一直站在书的旁边看吗？看见一个人来就对他说。
　　师：每个人行动起来做一个爱树小标志，让大家一看你画的东西就知道你要对大家说的话。
　　（2）幼儿作画。
　　（3）教师巡视。鼓励幼儿大胆创作
　　（五）交流、讲评。
　　请幼儿说说你为小树苗设计了那些爱树小标志。（例：给小树苗浇水、给小树苗穿新衣、不在大树底下荡秋千）并将设计好的小标志带到幼儿园的小树林里告诉大家怎样爱护小树苗。
　　活动反思：
　　本活动《爱树小标志》是以有用的植物为主题背景下的活动，选材来源于幼儿的实际生活，因为在我们的周围，到处都是树，但从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天看到，却很少思考些什么问题。于是，我想通过这样一个活动，让孩子们共同来关心身边的东西，知道树给我们带来的好处。我们应该怎样爱护小树苗，怎样告诉人们要爱护小树苗，让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，学会发现。让孩子们从小树立环保意识，建立一个更美好的明天。整个活动充分关注了幼儿的情感，使幼儿的想象力、动手操作能力得到了较大的发挥。

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