高中语文劝学教学设计

　　【教学目标】
　　１、认识＂学不可以已＂的道理和＂终身学习＂的重要意义。
　　２、掌握文言词语＂绝＂、＂强＂、＂假＂、＂望＂、＂闻＂的意义和用法。
　　３、学习比喻论证的方法，体会荀子文章的风格。
　　【教学重点】
　　理解、掌握＂绝＂等文言词语的意义和用法。
　　【教学难点】
　　如何结合时代的需要，使学生认识＂终身学习＂的重要意义。
　　【教学方法】 四读法。（自己总结的。）
　　【教学时间】 三课时。
　　【教学内容与过程】
　　第一课时
　　一、教师导入新课，简介荀子
　　１、荀子的思想：
　　⑴＂天人相分＂，自然有其自身的运行规律。
　　⑵＂制天命而用之＂，发挥人的`主观能动性。
　　⑶性恶论。人性本恶，所以需要学习和教化。
　　⑷＂礼＂是治国之本。
　　２、作品风格：是学者之文，朴素、深厚、缜密，多用排比和比喻。
　　二、通读全文，概括大意（一读。）
　　１、教师范读课文，学生注意正音。
　　注意如下字的读音：
　　中（zhng）智（zhì）躁（zào）有（yu）
　　（其它参见教材注释。）
　　２、学生结合注释，通读全文，概括文章大意：
　　明确：学不可以已。
　　（意思对即可。）
　　３、学生分小组笔译课文最后一段，注意语言准确；教师巡回指导。
　　４、教师检查，组织全班同学交流笔译的情况，重点指导如下句子的翻译：
　　⑴无以……：没有用来……的方法；
　　⑵筋骨之强：强健的筋骨。（倒装句式。）
　　⑶上食埃土，下饮黄泉：上，向上；下，向下。（名词作状语。）
　　三、完成课后练习，重点学习文言词语
　　１、学生做练习二，掌握＂绝＂、＂强＂、＂假＂、＂望＂、＂闻＂的用法。
　　２、教师检查完成情况；
　　３、学生查阅《古汉语常用字字典》（王力主编，商务印书馆），增加义项和例句。注意：＂绝＂的义项比较多。
　　第二课时
　　一、复习检查文言词语的意义和用法
　　教师指名学生背诵＂绝＂、＂强＂、＂假＂、＂望＂、＂闻＂等词语的义项和课文中的例句。
　　二、细读课文，理清思路（二读。）
　　１、学生自读全文，理出作者的写作思路。
　　２、教师检查，全班交流。
　　（各组先推荐一人上黑板，还可以由其他同学不断完善，直到满意。）
　　参考思路：
　　学不可以已 智明行无过 常人成君子 积累、持恒、专一
　　（中心） （意义） （作用） （方法）
　　三、研读课文（重点是最后一段），分析讨论（三读。）
　　１、学生自读课文，找出比喻论证的语段和句子，对比喻进行分类、归纳。（学生可以自己确定分类标准）
　　２、讨论比喻论证的作用、效果