槐乡五月（第一课时）

　　教学目标：
　　1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。
　　2、理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。
　　3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色。
　　一、导入：
　　1、今天我们一起来学习一篇新的课文《槐乡五月》（教师板书课题）。
　　2、学生齐读课题，师：读了课题以后，你知道了什么？（这儿叫槐乡，课文写的是五月的槐乡）所以课文还可以说成：五月的槐乡或者槐乡的五月。
　　二、通读全文，找中心句：
　　1、那课文写了什么呢？打开书，自由地读一读。
　　课文中哪一句话最能概括文章的主要内容？（最后一个自然段）
　　其实，这句话中包含两层含义，自己读一读，思考是哪两层含义？
　　（指名说）五月，是槐花飘香的季节；五月，是槐乡孩子的季节。
　　2、今天我们就重点来学习五月，是槐花飘香的季节这句话。
　　快速的阅读全文，课文哪一自然段是围绕这句话来写的？（指名说）：第一自然段
　　三、学习第一自然段：
　　1、自读第一自然段，把字读准了，把句子读通顺了。
　　检查读书情况
　　2、刚刚我们说了，这节课主要学习五月，是槐花飘香的季节，我们一起来看第一段，这段中的第一句话和最后一句话（教师读）已经能够说明五月，是槐花飘香的季节了，那中间这么多的内容写了什么呢？请同学们自由地读，边读边思考，用笔在旁边写一写。
　　学生自读圈划，讨论，交流：写了槐花的哪些方面的内容？槐花的多、白、美、香（教师板书）
　　3、多：
　　再读读课文第一自然段，从哪儿看出了槐花多？划出描写多的句子。
　　槐乡的山山洼洼一片白茫茫。
　　这句全是写多吗？用。圈一圈写槐花多的词语：山山洼洼、坡坡岗岗、一片、挂满、整个、都
　　理解山山洼洼、坡坡岗岗山是一座山，山山呢？你怎么来理解这个词？（所有的高山、洼地、土坡、山冈，到处都生长着槐树，开满了槐花）
　　指导朗读，读出多
　　这句话中除了能让我们感受到槐花很多以外，你还能看出什么？（白）
　　4、白：
　　白茫茫玉雕似瑞雪初降
　　谁再来读一读这句话，读出槐花又多又白。
　　5、美：
　　哪儿写出了槐花的美？指名读画出的句子
　　作者在这里用了什么方法来写槐花的美？（打比方）把槐花比作了什么？（玉雕的圆球和维吾尔族姑娘散落在肩头的小辫儿）
　　近看象维吾尔族姑娘散落在肩头的小辫儿，远看象玉雕的圆球，如果我们把远、近的比喻换一下，行不行？为什么？（指导学生看图回答）（让学生体会作者用词的准确，远看是一团团一簇簇的，所以象玉雕的圆球，还用上动词抱把花写活了，写得更美了；近看原来是一根一根的枝条上开着花，所以是象维吾尔族姑娘散落在肩头的小辫儿，一条一条的，又多又长，用上动词挂）
　　指导朗读，作者形容的好，动词用的好，婀娜多姿的槐花一下子便浮现在眼前，谁来读一读？看看谁眼中的槐花最美
　　6、香：
　　到处都盛开着槐花，到处都弥漫着花香，仔细闻一闻，这儿出来有花朵散发出的香味，还有什么香味？（槐花饭的香味香喷喷，香气扑鼻啊！）
　　书上一连用了三个香，这三个香一样吗？（清香：淡淡的香味；醇香：很纯正的香味；浓香：到处都是香味）
　　指导朗读
　　7、刚刚我们看到了美丽的槐花，闻到了醉人的槐花香，这时你还能听到什么？（嗡嗡嗡满足）
　　嗡嗡嗡是谁发出的声音？漫山遍野的槐花引来了勤劳的小蜜蜂，他们来到这会说些什么？
　　啪啪啪又是什么声音？是一个孩子跑来了吗？是啊，是一群孩子，他们呼朋引伴，说着笑着，多开心啊！
　　想想，还会有什么声音？哈哈哈槐乡不仅美不仅香，还充满了笑声，充满了欢乐。
　　此时此刻，你就在槐乡，谁能用一个字来表达你心中的感受？（美、乐、喜）那就请你带着这样的心情读一读这两句话。
　　这两句话就想一首动听的小诗，你能看着大屏幕，有滋有味地读一读吗？
　　8、小结：通过刚刚的学习，我们已经知道了中间部分写了槐花的多、白、美、香，想一想，这都是为了来说明这一自然段中的哪句话的？是啊，这时候，连风（教师引读最后一句话）
　　9、书上用了一个浸，浸是三点水，原来是说一样东西整个儿浸泡在水中，那这儿的浸是说是什么呢？（槐乡的槐花多啊，到处都是花香，一片花香的海洋）
　　指导朗读
　　10、学到这儿，你对课题中的槐乡有了新的理解吗？这儿为什么叫槐乡？（槐花是这儿的一大特色）
　　11、槐乡的槐花真美，作者写得真美，让我们也一起来美美的读一读吧！
　　学生齐读第一自然段
　　四、复习生字，指导书写
　　1、复习生字。
　　2、分析字形。
　　3、描红。