乘法的初步认教学设计

　　教学内容：教材第48页例2，练习九第5—8题。
　　教学目标：
　　知识与技能
　　（1）创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。
　　（2）认识乘法算式各部分的名称。
　　过程与方法
　　通过学生观察、比较、讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法。
　　情感态度与价值观
　　在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的＂良好习惯。
　　教学重、难点：
　　重点；认识乘法算式各部分的名称。
　　难点：帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。
　　教法与学法:
　　教法：尝试指导法。
　　学法：小组研讨法。
　　教学准备：
　　多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、复习引入
　　（1）多媒体出示。
　　3 2 6，读作（ ），表示（ ）个（ ）连加等于6。
　　4 5 20，读作（ ），表示（ ）个（ ）连加等于20。
　　6+6+6 （ ） （ ） 7+7+7+7 （ ） （ ）
　　（2）
　　相同加数是（ ），有（ ）个相同加数。
　　加法算式：
　　乘法算式：
　　（1） 说出下列算式各部分的名称。
　　8+7 15 30－15 15
　　（2） 引入新课
　　二、 创设情境，探究新知
　　（1）创设情境。
　　大森林里，小动物们要举行文艺晚会。小猴、小兔、小鹿它们准备用动物气球装扮舞台。小熊很好奇，它在数它们一共用了多少个气球。你们能帮助小熊算算吗？
　　多媒体出示：会场及气球图。
　　（2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？
　　（3）说一说。
　　5 3 15中，相同加数是（ ），有（ ）个相同的加数。
　　（4）介绍乘法算式各部分的名称。
　　5、3、15这三个数在乘法算式5 3 15或3 5 15中，分别叫什么呢？
　　5和3在乘法算式5 3 15或3 5 15中叫乘数，15叫它们的积。
　　5   3   15
　　乘数 乘数 积
　　（3） 反馈练习。
　　写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。
　　3个4相加是12 6个3相加是18
　　三、积累运用
　　（1） 习九第5题。
　　仔细观察图，独立完成。指名学生说说是怎么想的。
　　（2） 练习九第6、7、8题。
　　独立完成，集体讲评。
　　四、 总结提升
　　这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？
　　本节的教学目标是引导学生认识、理解和熟记乘法算式各部分的名称，教材内容相对比较少。这节课我认为可以多安排几张看图列算式的情境图，一方面巩固深化加法与乘法的联系，另一方面可突出本课的重点，让学生知道积就是相同加数的和。
　　要注意的是：一要引导学生观察、讨论交流，得出：积就是相同加数的和。二要区分乘数与加数、积与和。