春夏秋冬教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的《春夏秋冬》教案，希望对大家有所帮助。　　《春夏秋冬》教案1
　　活动目标：
　　1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
　　2、激发幼儿的竞争意识和能力。
　　3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
　　活动准备：
　　（一）、活动前准备：
　　1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；
　　2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；
　　3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
　　（二）、活动中准备：
　　1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；
　　2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；
　　3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；
　　4、进行曲的音乐。
　　活动过程：
　　（一）、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团。
　　（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
　　（三）、幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料。
　　（四）、数五角星：幼儿介绍数的方法。
　　（五）、发奖仪式，放进行曲：请冠军发言。
　　（六）、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。　　《春夏秋冬》教案2
　　教学目标：
　　1.通过看图、熟字比较等方法，认识＂霜、吹＂等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写＂春、风＂等7个字和横斜钩1个笔画。
　　2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
　　教学重点：
　　借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。
　　教学难点：
　　了解四季景物特点，体会四季的美好。
　　教学准备：字词卡片、课件。
　　教学课时：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、谈话导入，引入新课
　　1.引导学生交流四季的特点。
　　2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字＂春＂。
　　二、初读课文，感知内容
　　1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。
　　2.指导学生读课文。
　　(1)分部分读课文，师相机正音。
　　(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。
　　三、细读课文，随文识字。
　　1.看图学习课文第1部分词语。
　　(1)出示＂春风＂图片，指名说：图上画的是什么?
　　(2)认读词语＂春风＂。
　　(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?
　　(4)指导识记＂春＂＂风＂二字，并口头比赛组词。
　　(5)学生在课本P2练习书写＂春＂＂风＂二字，小组展示，全班展示交流。
　　重点指导：＂春＂在田字格中上宽下窄，＂风＂的＂横折弯钩＂不同于以前学过的＂九＂，＂钩＂部分写时要稍斜一点。
　　2.引导总结＂春风＂一词的学习方法。
　　3.小组合作学习＂夏雨、秋霜、冬雪＂等词。
　　(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。
　　(2)全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解＂霜＂和＂雪＂的区别。
　　(3)学生朗读三个词。
　　(4)指导书写生字＂冬＂＂雪＂，并展示交流。
　　4.整体诵读四个词。
　　5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。
　　(1)用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
　　(2)齐读、指名读、小组读。
　　(3)认读新字：吹、落、降、飘。
　　6.再次总结四季特点。
　　四、归类观察，评价书写
　　1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。
　　2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。
　　3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。
　　4.同桌互评，全班评。
　　五、布置作业
　　把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。
　　第二课时
　　一、复习回顾，引入新课
　　1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
　　2.板书课题，引入新课，学生用＂春＂组词并说话。
　　3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘，再次引导学生回顾课文。
　　二、认真观察，指导写字
　　1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?
　　2.指名说，教师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟
　　3.用各种形式朗读以上生词。
　　4.识读生字＂花＂＂游＂＂飞＂,齐读生字＂花＂＂游＂＂飞＂，并组词。
　　5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。
　　6.指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。
　　7.引导说话：
　　(1)青青的小草在哪里?
　　(2)红红的花儿在哪里?
　　(3)跳出水面的鱼儿在哪里?
　　(4)茂密的树林里有什么?
　　8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。
　　9.出示：
　　池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
　　10.指导读词，识读生字＂入＂，并组词。
　　11.书写生字＂花＂＂飞＂＂入＂。
　　(1)＂飞＂和＂风＂对比指导，＂入＂和＂人＂对比指导。
　　(2)＂飞＂注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，＂横折弯钩＂写法和＂风＂一样。
　　12.全班交流展示，表扬书写规范的学生。
　　三、掌握方法，积累背诵
　　1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
　　2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。
　　3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。
　　4.组织学生用其他方式背诵课文。
　　(1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。
　　(2)小组分角色表演、背诵。
　　(3)在画面内容提示下全班齐背。
　　5.组织展示背诵。
　　四、练习巩固，拓展延伸
　　1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。
　　2.指导学生仿照课文编词语。
　　3.出示词语，引导学生抄写词语。
　　4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
　　五、总结全文，布置作业
　　1.指导学生说一说春天带给人们的感受。
　　2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。　　《春夏秋冬》教案3
　　课时目标
　　1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。
　　2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。
　　3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。
　　教学重点：
　　在认识事物特点中学习汉字，练习语言表达。
　　教学难点：
　　抓住四季的不同特点进行语言训练。
　　教学准备：
　　课件。
　　教学过程：
　　一、复习巩固，导入新课
　　1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。
　　2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的.美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
　　3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。
　　二、学习课文，识字读词
　　1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。
　　2、多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
　　3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡片＂青草＂＂红花＂＂游鱼＂＂飞鸟＂，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
　　4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
　　5、师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个词语。
　　6、指名学生朗读者四个短语，根据学生的朗读及时正音：＂池＂是整体认读音节，翘舌音。
　　7、多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
　　8、游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：＂游＂＂池＂都和水有关，用了＂氵＂旁），并练习口头组词。
　　三、欣赏图片，拓展提升
　　1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）
　　2、师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。
　　3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。
　　四、指导汉字书写
　　1、出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名认读，口头组词加强理解。
　　2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
　　3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：＂花＂是草字头下加个＂化＂，＂入＂和＂人＂要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。
　　4、师范写讲解，生观察并书空。＂飞＂字第一笔横折斜钩要呈俯势，＂入＂字撇短捺长。
　　5、生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。
　　五、课堂小结
　　同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！
　　板书设计：
　　春夏秋冬
　　一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪
　　美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟
　　教后反思：
　　开始上课，我开门见山开始了讲课。询问一个学习后进生一年有几个季节，谁知到该学生却声音响亮的回答四个季节，我随机让孩子们表扬了他。当问到都有哪四个季节时该学生就不知道啦，但是我还是和颜悦色的和同学们一起说出了答案：春夏秋冬，并随机板书课题。
　　在板书课题时我认真的在田字格里给孩子们书写了春夏秋冬，我感觉课堂的每个字的书写都有一定的作用，再则＂春和冬＂字还是本课的生字。书写春字时我内心想到了曾经听过的一节课，老师书写课题就把生字写了，虽然我认真的给孩子讲述加书写，但是我却内能让孩子拿出本子写一个或者描一个，这是我需要努力的地方。以后课堂要拿出练习本了。