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一个一个这样的老师教学反思范文

  身为一名到岗不久的老师,教学是我们的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编整理的《一个一个这样的老师》教学反思范文,希望能够帮助到大家。  《一个一个这样的老师》教学反思1
  本文是义务教育课程标准实验教科书语文s版六年级上册第五单元《科学与发现》的第24课。
  这个单元的单元主题是"科学的精神"。当今社会是一个科学技术迅速发展的时代,科学对国家民族的发展至关重要,立志从事科学研究工作,更是离不开科学的精神,科学的精神涵盖的内容非常广泛,学习这个单元的课文要让学生在学习语言文字知识的同时了解古今中外的科学家以及具有科学的精神的人物,学习他们身上可贵科学的精神。
  《一个这样的老师》是美国作家大卫·欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。文章讲的是怀特森老师在第一节科学课上,给"我们"讲述了一种叫"凯蒂旺普斯"的动物。第二天测验,"我们"全都不及格。老师给"我们"解释不及格的原因,并希望"我们"从这件事上学到点什么。逐渐地"我们"学会了"新怀疑主义"的学习方法。本文以"我"的情感变化为线索,给读者塑造了一个特别的、独具匠心、用心良苦的老师的形象。
  本节课我采用了这样的设计"我"的情感变化为学习主线,引导学生从怀特森老师本人的语言、动作、神态,"我"的心理活动变化,"我们"的行为变化这三个角度来探究这个问题。紧扣文本启发倡导学生个性化的朗读和理解,谈出自己的看法,从而立体地,丰满地感受人物形象。
  兴趣是最好的老师,有了学习兴趣,学生才会积极主动地去学习。上课之前,我用一个特殊的橙子作为奖励来激发学生的学习兴趣。其实,这不仅是一种激发兴趣的方式,同时也与课文的内容遥相呼应。
  这篇文章浅显易懂通过阅读学生很容易了解故事的大致内容,通过复述课文的环节,使学生对课文进一步加深印象,还锻炼了学生的语文综合能力。
  学生的心理描写的变化,是文章的线索,也是读者认识怀特森老师的重要提示,通过有感情的朗读,学生在读和听的过程中反复思考,比较准确地把握了学生对老师的评价,通过对文中重点语句的阅读分析,了解到怀特森老师对我们的学习和生活的影响,一步步地认识了怀特森老师。和怀特森的学生一起学会了"新怀疑主义"。
  一堂课上下来,才发现自己有很多方面做的不够。
  1、评价语言还不够精炼,有时喜欢重复学生的回答。
  2、对学生的整体关注不够。
  3、对于学生的朗读指导还不是很到位。
  4、这篇是写人的文章,本文采用正面和侧面描写,是最好渗透写作方法的,但教学中没体现出来。
  5、没能在具体语境中理解一些重点词语。如:面面相觑、郑重其事等。
  课堂永远是遗憾的艺术。当局者迷,旁观者清。对于自己的课堂,我还有许多问题发现不了,敬请大家指正。  《一个一个这样的老师》教学反思2
  《一个这样的老师》是美国作家欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。它记叙了怀特森老师在科学课上运用与众不同的教学方法教给学生"新怀疑主义"的故事,塑造了一个对学生产生了深远影响而又与众不同的老师形象。
  文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同:用正面描写与侧面描写相结合的方法描写人物,这是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师语言、动作、神态的正面描写,也有对"我"的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合,怀特森老师的特点就更加鲜明突出了。
  这篇课文的教学需要两个课时,我展示的是第二课时的教学。参加本次"同课异构"赛课 ,我想我有责任为老师提供新理念、新思路,让第二课时教学展现新的生机。根据本课文本特点,我确定了以下教学思路。诠释教材无非是一个例子,诠释让阅读教学和作文教学应该有机结合,诠释教师应好好说话。
  教学时 ,我主要抓住两个方面教学目标,在阅读中抓住人重点词、句品味人物形象,了解怀特森老师独特的教育方法、教育思想以及对学生的深远影响,进一步明确怀特森老师是怎样的老师,同时体会正面描写和侧面描写对突出人物形象的作用。
  教学中,我确定以阅读思考二为重要突破内容,力求展现高年级阅读教学中的师生整合能力。以一个大问题通揽全文,发挥学生深度挖掘,力求展现真实课堂常态、力求学生参与的广度,把学生由未知步步深入引向已知。
  但这堂课留给我许多的的遗憾:本节课上,对课堂中学生展现的不能走向预期的环节时,教学机智还欠缺。学生的朗读仅仅浮在表面,整篇文章趣味不足。我的教态与学生还有一定的距离,课堂时间把握不恰当。
  我将在今后的教学中与时俱进,不断完善自我,是自己的教学更加实效。  《一个一个这样的老师》教学反思3
  《一个这样的老师》是美国作家欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。它记叙了怀特森老师在科学课上运用"故弄玄虚策略"教给学生"新怀疑主义"的故事,塑造了一个对学生产生了深远影响而又与众不同的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同:用正面描写与侧面描写相结合的方法描写人物,这是本文写作上的一大特点。
  文中既有对怀特森老师语言、动作、神态的正面描写,也有对"我"的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合,怀特森老师的特点就更加鲜明突出了。 这篇课文的教学需要两个课时,这是我第二课时的教学反思。本课时的教学思路是:以"我"的心理变化及同学们的反应为线索,在阅读中抓住人物的语言、动作、神态来品味人物形象,了解怀特森老师独特的教育方法、教育思想以及对学生的深远影响,并能够写出对他的评价,同时体会侧面描写对突出人物形象的作用。
  在课堂上,为了能让孩子们尽快适应"三段六环"的课改模式,我给学生比较充裕的时间阅读文本,用一个覆盖面较广的问题给学生的学习引路:面对怀特森老师的一系列做法,蒙在鼓里的学生们有什么反应?为什么有这样的反应?然后学生自主学习,勾画描写"我"的心理活动及同学们表现的句子,并且批注上自己的体会。在比较充分的朗读和汇报交流中,水到渠成的引入到"新怀疑"主义,并让学生明白怀特森老师的别有用心,同时在这里体会侧面描写的写法对刻画人物形象所起到的作用。
  在第二件比较简单的事例的学习中,我利用文本的留白之处,让学生想象在两天的时间里"我"都做了些什么?从而让学生进一步体会"我"是如何运用"新怀疑主义"的思想来解决学习中的问
  题,加深对"新怀疑主义"的认识。接着我又一次让学生想象:在科学课上,怀特森老师还会带领大家进行什么有意思的探索?以此来培养学生的想象力,拓宽文本的容量,也进一步领会怀特森老师带给学生的深远影响。随着文本的不断深入,我带领学生通过对比第一次科学课和以后的科学课同学们的不同表现,帮助学生更深入地理解"新怀疑主义"的内涵,从而也突破了教学难点。
  但这堂课留给我更多的是遗憾:学生对老师的愤怒越深、误解越深,越能表现老师的智慧、用心良苦和独特的教育思想,然而在课堂上这种对比还显得不够强烈;学生的朗读仅仅浮在表面,层次感的体现苍白无力,说明老师的指导方法存在很大欠缺;整篇文章洋溢着儿童情趣,然而在我的课堂上学生们的情趣却不甚浓郁,原因是我较少站在儿童的视角去设计教学环节;教学过程中我的问题比较零散,导致问答的形式比较多,学生被我牵着鼻子疲于回答老师的问题,因此独立思考的时间不多;最大的问题是我没有完成教学任务,人类利用"新怀疑主义"思想促进了世界文明的进程,课前我布置学生收集了相关资料,可是在课堂上没有时间展示。
  "我"把新怀疑主义的思想带到了生活中,并能勇敢地用怀特森老师老师教授的学习方法来维护自己的老师。针对这一学习内容,我设计了这样的教学环节:如果你是"我",你会怎样来维护怀特森老师呢?"不,你错了,怀特森老师!"让学生填充后面的内容。这个课堂小练笔,不但可以让学生对人物有一个准确而完整的认识,也可以培养学生的思想,把课堂提升到一定的高度。如果我在两课时学习内容的安排上能合理一些,那么第一课时就不会太清闲,第二课时,也就不会出现这样的遗憾了。
  在今后的教学中我将不断反思、不断改进、也不断进步,让遗憾的次数能少些,再少些。  《一个一个这样的老师》教学反思4
  本文是北师大版语文教材第12册第七单元的一篇讲读课文。
  这个单元的单元主题是"科学的精神",当今社会是一个科学技术迅速发展的时代,科学对国家民族的发展至关重要,立志从事科学研究工作,更是离不开科学的精神,科学的精神涵盖的内容非常广泛,学习这个单元的课文要让学生在学习语言文字知识的同时了解古今中外的科学家以及具有科学的精神的人物,学习他们身上可贵科学的精神。
  《一个这样的老师》是美国作家大卫*欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用"故弄玄虚的策略"教给学生"新怀疑主义"的故事,塑造了一个特别的独具匠心的老师的形象。文章在写法上采用正面描写和侧面描写相结合地方法塑造人物,文章既有对怀特森老师语言、动作、神态等的正面描写,又有对"我"的心理活动、怀特森老师教学效果的侧面描写,这是本文在写法上的一大特点。二者相互结合,怀特森老师的形象就更加鲜明突出了。
  文中塑造的怀特森老师的形象对学生是一种"冲击"。首先是视觉上的冲击:怀特森老师别具匠心的科学课让学生耳目一新。其次是心理冲击:他们没有想到怀特森老师会"戏弄"自己的学生,这真是出乎人的意料。
  再次是思维方式上的冲击:现在大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒,他们几乎从来都没有想过去怀疑教师,长辈和教科书上说的,因此这是对他们多年来的思维方式的一种挑战。最后是生活习惯上的冲击:怀特森老师不仅教会"我们"用"新怀疑主义"去学习,而且教会我们用"新怀疑主义"去生活,去看待生活中的每一件事。这些冲击有些是源自于中外文化的`差异,但更多的是源自于怀特森老师与其他老师的不同。
  根据以上特点,我采用了这样的设计:以"怀特森老师是一个怎样的老师"为学习主线,引导学生从怀特森老师本人的语言、动作、神态,"我"的心理活动变化,"我们"的行为变化这三个角度来探究这个问题。紧扣文本启发倡导学生个性化的朗读和理解,谈出自己的看法,从而立体地,丰满地感受人物形象。
  这节课,我布置同学们在课前搜集了古今中外科学家的资料,在课堂上通过交流同学们了解了更多科学家还有他们身上可贵的精神,这丰富了学生的知识,激发了学生热爱科学,学习科学的兴趣。我还采用多媒体课件出示"猜猜问号是什么意思?"的问题导课不仅引起了学生学习课文极大的兴趣,还暗示了文章的主题。这样学生在开始就有了一个在课堂上提问,质疑的练习,潜意识里就有了一个初步的提问的习惯和印象。这很容易的和课文中的质疑联系起来,突破文章的重点。采用多媒体课件的方式,使学生的质疑更加真实,不带有任何主观的误导,是学习更加主动。
  这篇文章浅显易懂通过阅读学生很容易了解故事的大致内容,通过看图复述课文的环节,使学生对课文进一步加深印象,还锻炼了学生的语文综合能力。学生的心理描写的变化,是文章的线索,是读者认识怀特森老师的重要提示,通过有感情的朗读,学生在读和听的过程中反复思考,准确地把握了学生对老师的评价,通过对文中重点语句的阅读分析,了解到怀特森老师对我们的学习和生活的影响,一步步地认识了怀特森老师。和怀特森的学生一起学会了"新怀疑主义"。
  通过文章中对怀特森老师直接的言行的描写的对比使学生了解到了正面和侧面描写的写作方法。可见的使用在这里发挥了很好的作用,图片的直观引导,是学深更容易理解和区分文中正面侧面描写的部分。
  结尾用叹号与开头呼应,体现了语文课的特点,提示了学生标点符号在生活中的巧妙应用,还突出了文章的中心。通过动态的课件的展示,又一次激发学生的思维,回顾整节课的学习活动,谈出自己特有的观点。
  整节课紧扣文本,通过各种形式读,重点语句的标示,思考,讨论,等等语文综合活动,运用各种语文元素,再加上多媒体课件的适时展示,是学习更轻松,更具有个性化。使学生了解到很多科学家,科学的精神。学习到了"新怀疑主义",了解了怀特森老师,学习了写作方法,得到了语文综合能力的充分锻炼,感受了语言文字的魅力。

稍复杂的求一个数的几分之几是多少教学反思范文提高课堂教学效率是每个教师无止境的追求。怎样做才能提高一节课的教学效率呢?我认为首先要准确的确定每个教学内容的教学目标及教学重点与难点,然后围绕教学目标重点与难点在思考教学应采取的关于扳手腕教学反思进入二年级的教学了,虽然第一单元还是读课文识字单元,但作为教师的我,心中很清楚,应该逐步过度到句的训练了。在句的训练中,造句是个难点。本课首次出现了书面造句,而且是用有的?有的?造25的倍数的特征教学反思这堂课要引导孩子探索25的倍数的特征,在出示百数图之前,引导学生思考我们怎样去找25的倍数的特征我们采取什么方法去找25的倍数的特征?整节课实际就是让学生经历观察操作讨论验证得出结故意遮掩的方法又是一个丰收的季节,校园里几株芙蓉树开得火红,俗话说芙蓉花开日,学子离校时。我带的初三毕业班,孩子们又要各奔前程了。我的心里有甜蜜,又有淡淡的酸楚。忽然,一个女孩子飞快地跑过来,颤增担加压的方法转化后进生是班主任工作中常做常新的课题,八仙过海,各显其能,班主任都有转化后进生的看家宝,而我认为自己最拿手的当属增担加压招了。由于形形色色的原因,不少是外部条件引起的,一些学生或扭转早恋的方法报告!听到学生赵跃的声音,我连忙说请进!赵跃虎头虎脑,一米八O的大个子,今天不知为什么显得局促不安,张老师,您叫我有什么事吗?我不由得笑了,非得有什么大事才能请你吗?来,坐下。赵跃名言治懒惰的方法这天早晨我骑车到校,看表刚刚七点钟。我看为时过早,便在校园里漫步。走到宿舍楼,仰头看到308宿舍的窗户没有灯光,三楼其他宿舍大多亮着灯(时值深冬,七点天还未大亮),心里窃喜,暗想我2到5的分与合教学反思2到5的分与合是学习67的分与合的基础,而每一个数的分与合都有他的教学目标,要求学生理解和掌握。2的分与合是让学生掌握分和合的概念,3的分与合是解决成对的问题,4的分与合是有序结构征友启事教学反思这次的备课短暂而显得有些匆忙,在选课的时候,突然觉得,凡是能编入教材中的课文,每一篇不都是经过各位语文教学的专家精挑细选出来的么?我们自己只管沿着新课改的路子,按照自己的理解,将精填未知加数说课稿一教材分析填未知加数这一内容的安排,有利于学生更好的理解和掌握10以内的加法和减法。同时又为今后进一步学习20以内进位加法和退位减法做准备。教学目标1理解加法算式中未知数的意义。2小草教学反思范文这节语文课讲的是教科版第六课小草的第一课时,本课的教学目标是识字,写字,能够正确流利地朗读课文。我在设计这节课时主要分以下几个环节一听写词语。复习上一课生字词。二导入。由学生们和我
我的影子教学反思范文(通用5篇)身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的我的影子教学反思范文(通用5篇),欢迎阅读与有趣的汉字的教学反思范文有趣的汉字,整节课围绕着一个趣字展开,德育的渗透,习惯养成贯穿其中。本课是(人教版)义务教育美术课程标准实验教科书(一年级下册)的第20课有趣的汉字,这课主要是通过让学生观赏中国古幼儿园小班主题活动情绪卡的教学设计活动目标1了解自己的心情,乐意表达出来。2初步学习用正确的方式排解不开心的情绪。3能用今天,我很开心,因为或今天,我不开心,因为表达自己的心情。活动准备情绪卡(一面画笑脸一面画哭脸有趣的小动物教案有趣的小动物教案11引导幼儿模仿各种小动物的声音和动作,能跟着音乐做动作。2在这些轻松愉快的游戏中,不断提高幼儿的音乐感受力,培养幼儿参与音乐活动的积极性,3本组活动适合34岁幼儿小学四年级综合实践活动有趣的鸡蛋教案1玩鸡蛋活动目的1通过学生探究帮助瓶子吃进鸡蛋的力量是什么,培养学生探究大气压的兴趣。2通过学生的探究实践活动,进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。活动过程1设疑引题。出示吃有趣的纸幼儿园教案一活动目标1通过自由探索活动了解纸的特性,感知不同的纸有不同的用处。2培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张,变废为宝,尊敬劳动人民的情感。二活动准备师生共同收集各类纸,剪刀笔水等三活动过程古谚解释及造句古谚拼音注音guyan古谚解释意思古代流传下来的谚语中国有句,只要功夫深,铁杵磨成针。古谚造句1这让我想起了一句古谚种下如果和等到,看不到收获。2一种通过Facebook来培养的澳Unitampnbsp5ampnbspThereampnbspisampnbspaampnbspbigampnbspbed(第二课时)教案分析unit5thereisabigbed(第二课时)教案分析第二课时课时目标1。能听说认读单词there。2。能灵活运用therebe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内Unit2ampnbspAampnbsptelephoneampnbspcall第一课时ampnbspampnbspunit2atelephonecall第一课时教材类型牛津版所属学科英语gtgt5b(五下)教案内容一教学内容1。look,readandlearn的大部分2。workinpair五年级英语上册主要句型ampnbsp四会句子五年级英语上册主要句型四会句子五(上)主要句型1。whosyourartteacher?mr。hu。2。whatshelike?hesshortandthin。hesverykin五年级英语上册四会句子复习whosyourenglishteacher?mr。carter。谁是你的英语老师?卡特先生。whatshelike?hestallandstrong。他长得怎么样?他又高又壮。i