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21亿年前的古老生命语文阅读理解及答案

  ①地球上最早的复杂生命起源于何时?生物学家一直以为是在6亿年前。然而,法国研究人员的最新研究把这个时间往前推进了15亿年,他们居然在非洲发现了21亿年前的多细胞生物。
  ②化石研究表明,地球上最早的生命迹象出现于35亿年前,主要是单细胞的原核生物。之后,地球生态似乎没有多大的变化。直到将近30亿年之后的寒武纪,也就是距今6亿年前,地球生物出现一次爆炸性演化,出现许多多细胞生物,生物进化由此加速。几亿年内出现了我们现在熟知的包括恐龙在内的各种生物。然而,不少人还是质疑这种爆炸式的生物演化,认为在那30亿年的时间内不应该只有单细胞生物,还有一些原始的多细胞生物。
  ③质疑归质疑,科学研究讲求的是证据。近年来,科学家逐步发掘出了一些证据。此前,科学家在非洲发现了20亿年前的卷曲藻化石,这是一种多细胞真核生物。2008年,法国国家科学研究中心和普瓦提埃大学的研究人员在非洲又有了新发现。他们在加蓬发现了一块独特的生物化石。起初,化石研究人员根据生物的组织结构初步认为,该生物是多细胞真核生物,出现于6亿年前。然而,经过进一步的研究,研究人员发现这块化石的形成年代居然是21亿年前。
  ④是否是6亿年前的`生物进入了21亿年前的石头呢?研究人员采用X射线扫描等手段进行了进一步分析,发现这块化石的形成时间的确源于21亿年前。
  ⑤这些罕见的古老生物化石长度在10厘米到12厘米之间,堪称大化石。这些化石的总置也很多,有250多个。目前,研究人员已经研究了其中的100多个,发现了多种形态类似的多细胞生物。研究人员艾尔·阿尔瓦尼说:从远处看,这些化石像是具有不规则边缘的花式饼干。从近处看,这些化石有扇贝状外缘和辐射状条纹。在进一步的分析中,研究人员利用离子探测器测定了化石中的硫同位素,并借助特殊设备绘制了标本的立体图像。结果显示,生物化石是多种组织的结合体,这进一步证实了化石中的生物是多细胞生物。
  ⑥生命是从一些简单的有机物开始演化出单细胞生物,然后再演化出多细胞生物的。多细胞生物是复杂生命的代表,只有演化出多细胞生物,像人类一样的智慧生命才有可能出现。现有的研究表明,地球的大气层在大约24亿年前才开始出现氧气。由于氧气出现之初的大气层依然毒性很大,因此更加复杂的生物难以出现,这是起初生物演化比较缓慢的重要原因。
  ⑦目前,法国科学家还没有对新发现的古老生物命名,也不知道它们的归类。在21亿年前和6亿年前之问的15亿年里究竟发生了什么事情?难道地球大气演化到支撑多种复杂生命的出现真的需要15亿年吗?这目前还是一个谜。如果能了解清楚这15亿年空白期中所发生的事情,有关生物起源和演化历程的认识会更加清晰,人类探索外星生命也有了重要的依据。
  问题:
  1。文章第①段所写内容有什么作用?
  2。文章第③段运用了何种说明方法?有什么?
  3。文中第⑤段引用艾尔·阿尔瓦尼的话有什么作用?
  4。21亿年前的古老生命的主要特征是什么?
  5。下列表述不正确的一项是( )
  A。作者在文中多处使用问句,意在引人深思,发人深省,激发读者探究欲望。
  B。全文运用了逻辑顺序,全方位地说明了21亿年前的古老生命的特征。
  C。文中画横线的语句运用了下定义的说明方法。
  D。文中加点的词语大约充分体现了说明文语言准确性的特点。
  答案:
  1。开篇点题,激发读者阅读兴趣,引出说明对象。
  2。举例子,通过具体事例说明了科学家发掘出了21亿年前古老生命是多细胞生物的证据。
  3。引用艾尔—阿尔瓦尼的话意在说明目前,研究人员已经发现了多种形态的多细胞生物,使说明具有权威性。
  4。生命是从一些简单的有机物开始演化出单细胞生物,然后再演化出多细胞生物的。多细胞生物是复杂生命的代表,只有演化出多细胞生物,像人类一样的智慧生命才有可能出现。
  5。C

三个儿子教学实践和课后反思生活化,同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中,思维灵活,拥有很大的成就感,甚至能让人达到废寝忘食的境地。阅读也不例外,如果能让孩子们融入生活场景,自主学习,体验阅读的乐趣21鞋匠的儿子导学案单元导学内容课时主备人六hr21鞋匠的儿子2hr马爱琴李文瑜导学目标1继续正确,流利,有感情的朗读课文。2学习课文,抓住林肯的三段话理解课文内容。3体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀语文三个儿子的教学反思本节课教学是让新课程理念回归课堂的一个尝试。新课程强调的是对人的尊重,主要体现在尊重学生的基础,尊重学生的语文学习规律,尊重学生的学习方式,尊重学生的感受和生活经验。这节课主要有以有关三个儿子的教学反思阅读,一向是语文教学的重中之重,直接关系到识字写字写作口语交际教学等各个方面。新的语文课程标准指出要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感高尔基和他的儿子教学后记二fontsize6作者佚名转贴自转载点击数56高尔基和他的儿子教学后记二这篇课文,讲的是高尔基和他儿子之间栽花,赏花,写信这三件事情。读来,使人感到父子之间有着浓浓的亲情。儿子爱父高尔基和他的儿子课堂实录及评析(二)许勤发表三品读课文,感悟情感。师课文的哪几个自然段写了栽花?生第三自然段。生我不同意,我认为第二自然段也写了栽花,写出了栽花的地点。评析学生之间的差异是永远存在的,要鼓励学生说出自14高尔基和他的儿子第二课时教材分析课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的ldquo写信rdquo以及ldquo种花rdquo两件生活小事,写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情,表现了高尔基注重培养儿子美好心灵尊重孩子的选择听杨静老师高尔基和他的儿子有感fontsize6作者佚名转贴自转载点击数69尊重孩子的选择听杨静老师高尔基和他的儿子有感南京市爱达花园小学张建华今天,有幸听了杨静老师高尔基和他的儿子,颇有感触。现采颉片段,与老快乐的泼水节说课稿(精选3篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编收集整理的快乐的泼水节说课稿,欢迎阅读,龙腾虎跃的成语接龙80个龙腾虎跃的成语接龙龙腾虎跃跃然纸上上树拔梯梯山航海海枯石烂烂若披锦锦绣前程程门立雪雪虐风饕饕餮之徒徒劳无功功败垂成成千上万万象森罗罗雀掘鼠鼠窃狗盗盗憎主人人莫予毒毒手尊前前因后果果对子的特点是什么对子历史悠久,源远流长,是我国传统文化中的瑰宝,是文学艺术中的奇葩。那对子的特点是什么呢?下面是品学网小编给大家整理的对子的特点时什么,供大家阅读!对子的特点词性相同词性相同,位置
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