快乐的泼水节说课稿（精选3篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的《快乐的泼水节》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。　　《快乐的泼水节》说课稿1
　　一、 说课标
　　小学音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。
　　二、 说教材
　　〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
　　了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：
　　1、学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。
　　2、初步了解傣族民俗及文化。
　　3、学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。
　　三、 说教法
　　1、激趣导入法
　　从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。
　　2、情景再现法
　　对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。
　　3、手势指导
　　通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。
　　4、活动参与
　　通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。
　　四、 说学法
　　1、合作交流
　　课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。
　　2、模仿
　　通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
　　3、欣赏
　　通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。
　　4、实践活动
　　通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。
　　五、反思 （略）　　《快乐的泼水节》说课稿2
　　教学目标
　　1、能用中等速度、欢快的情绪富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
　　2、了解傣族的泼水节以及其他少数民族的节日。激发学生热爱祖国大好河山的情感。向学生渗透民族大团结的思想。
　　3、欣赏傣族的歌舞，初步熟悉傣族风情的音乐和舞蹈。在观察和模仿的基础上学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐表演。
　　教学重点
　　能有感情地演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确，咬字吐字清晰。
　　教学难点
　　附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现和结束句中的弱起（后半拍起唱）。
　　教具准备
　　电子琴、课件、影像资料。
　　教学过程
　　一、导入：
　　师：今天老师给大家带来一组节日的画面，请大家边看边欣赏，还要想你看到了什么？你感受到了什么？（播放泼水节的录像片段）
　　师：在我国西双版纳地区有一个能歌善舞的民族是傣族，傣族有一个非常隆重的节日，那就是泼水节。刚才大家看到的画面就是傣族人民一年一度的泼水节的盛景。到了那一天他们载歌载舞，互相泼水，互相祝福。今天我们就来学习一首歌曲，《快乐的泼水节》。
　　下面我们简单了解一下泼水节。认识傣族乐器铓锣和象脚鼓。（字幕播放）
　　二、学唱歌曲《快乐的泼水节》（电子课本音乐）
　　（1）播放歌曲范唱录音，使学生初步了解歌曲的内容，感受歌曲的情绪、节奏和速度。
　　师：这首歌表现的音乐情绪怎样？速度如何？（小组讨论、全班交流）
　　（2）教师有表情地范唱，使学生进一步熟悉歌曲。
　　（3）解决难点：节奏练习，附点八分音符在强拍和弱拍中的交替出现。
　　（4）引导学生分析第一、二乐句的曲谱，看看有哪些相同和不同的地方？（两个乐句节奏完全一样，后半句的音调不相同。）
　　（5）运用听唱法或视唱法，学唱第一、二乐句（前八小节）的歌谱。
　　（6）教师弹奏歌曲的旋律，学生在音乐伴奏下有节奏的朗读歌词。
　　（7）学生随琴声用＂啦＂模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，声音要有弹性，中等速度。
　　（8）学生跟录音学唱几遍歌曲第一段词。教师随时纠正出现的错误。注意音高、节奏要准确，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱时，情绪要欢快，突出＂笑哈哈＂和＂喜泼水＂的感情。
　　（9）发现难点并加以纠正。教师可反复示范、比较。结束句中的＂花＂字可以用数拍的方法唱够三拍，＂哎罗＂两字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用击拍法或指挥手势予以提示。另外，还要注意两处＂开出＂节奏的不同和后面的四分休止符以及＂人人都像只小水鸟＂这句节奏的准确。
　　（10）有表情地演唱全曲。
　　（11）用不同形式巩固练习，相互评价。
　　三、欣赏傣族舞蹈
　　师：我国幅员辽阔、民族众多。少数民族的人们大多能歌善舞，所以在他们的节日里总是少不了歌舞。除了傣族的泼水节，蒙古族还有那达慕节，你们还知道哪些民族的.节日？请同学们回去收集民族节日的有关资料，下节课我们继续交流。　　《快乐的泼水节》说课稿3
　　教学目标：
　　1、知识目标：能准确，有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。如，舞蹈，器乐伴奏等。
　　2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力，想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。
　　3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
　　教学重难点：
　　重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
　　难点：＂人人 都象只 小水 鸟＂的节奏把握。
　　教学准备：
　　1、学具准备：打击乐器 智慧节奏卡
　　2、教具准备：钢琴 小桶 水 ＂泼水节＂影音资料
　　3、媒体选择：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、谈话导入 节奏训练 8’
　　1、聆听歌曲<快乐的泼水节>
　　2、生说＂自己心中的泼水节＂
　　3、看＂泼水节＂的影音资料。说＂眼中泼水节＂的感受。
　　4、游戏＂节奏桶＂
　　教师讲解游戏规则
　　＂每个小组都可以获得一个小桶，但是小桶里都有张节奏卡，只有通过小组成员都拍对才可以获得哦！小组长过来领一下，小朋友们可以通过讨论，合作一起留下小水桶。讨论好的请立即坐正。＂
　　师来回指导巡视。
　　＂怎么样，有信心吗？现在请小朋友看大屏幕，大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧，好现在听刘老师和谁在一起？＂
　　师拍节奏，生抢答，组长贴节奏卡。前面3组抢答，最后一组自答。
　　二、学习歌曲。
　　1、听着乐句，摆造型。说感受。
　　2、找＂相同的节奏型＂把它读出来，比一比谁找的最快。
　　3、按节奏读＂第二段歌词＂师伴奏。
　　4、教师有感情的范唱，要求学生利用身体创新伴奏方法。
　　5、学生互学，自学。
　　＂谢谢，你觉得老师哪句唱的最好听？能把它哼出来吗？老师觉得你都可以做＂小老师了＂教一教大家好吗？师时刻为声伴奏，卡好音准。
　　＂还有谁，你记住了哪一句，做小老师好吗？＂
　　＂你还觉得哪句最难？谁能帮助他？＂
　　6、随琴试唱第一段。
　　＂那让我们把第一段来演唱一遍吧。＂
　　7、感情处理
　　8、跟伴奏自学第二段
　　9、找出难点，师生共同克服。
　　10、跟琴完整＂接龙＂演唱。