陈列的意思：
　　陈列是指把商品有规律地集中展示给顾客。商品陈列的目标是占据更多的陈列空间、尽可能地增加货架上的陈列产品数量。
　　陈列包括以下几个原则：客流方向，陈列顺序，陈列方向，陈列高度。
　　英文解释
　　display;set out;exhibit;expose;exposure ;
　　[display;exhibit] 把物品摆放出来给人看
　　街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。--郭沫若《天上的街市》
　　详细解释
　　陈设排列。
　　《三国志·魏志·董卓传》“餘莫敢动” 裴松之 注引 汉 王粲 《英雄记》：“ 卓 当入会，陈列步骑，自营至宫，朝服导引行其中。”《古今小说·范巨卿鸡黍死生交》：“那哭声惊动母亲并弟，急起视之，见堂上陈列鷄黍酒果， 张元伯 昏倒於地。”《老残游记》第十五回：“ 人瑞 看着 黄升 带领众人，又将物件搬入，依旧陈列起来。” 老舍 《四世同堂》十四：“在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有 北平 人才能一一叫出名字来的水果。”
　　引申为排列的次序。
　　宋 曾巩 《洪范传》：“盖水之性润下，而其为利害也尤甚。故 鯀 之治水也，陻之则失其性，而至於五行皆乱其陈列。”
　　列举;列叙。
　　汉 刘向 《列女传·柳下惠妻》：“ 下惠 之妻，贤明有文， 柳下 既死，门人必存，将誄 下惠 ，妻为之辞，陈列其行，莫能易之。” 宋 范仲淹 《除枢密副使召赴阙陈让第二状》：“入对清光，人臣所愿，忽承召命，岂合稽留，然事有可忧，须当陈列。” 清 姚莹 《<黄香石诗>序》：“文章之大者，或发明道义，陈列事情，动关乎人心风俗之盛衰。”
　　陈列
　　中英例句
　　那家伙的陈列室?那些灯光和乱七八糟的东西?
　　That guy's showroom? All the lamps and shit?
　　我们需要两个人来把陈列做好。
　　We needed two men building on this display.

我与老师交朋友教案一教学目标情感态度价值观树立尊师观念民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。能力积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系人生难免有挫折教学设计一教学目标1知识目标引导学生认识挫折，认识人生难免会有挫折，用积极的心态面对挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功。2能力目标通过教学使学生学会面对挫折，学会应付挫折的方式。3情感态度磨砺意志（一）兴趣导入人生道路不是鲜花铺满的平坦大道，它好比小树要经历许多风雨雷电的袭击才能长成高大挺拔的大树，雄鹰要穿越无数迷雾浓云的阻拦，才能练就搏击长空的翅膀，我们青少年只有磨练出坚第五课第一框人生难免有挫折教学设计一设计理念（一）活动实践教学论指出学生的认识主要在活动和实践中得到，本课在设计时以活动为主，给学生创设亲身参与和体验的机会，以加深对挫折的认识。（二）贴近生活当代学习理论表明，只有第三单元做意志坚强的人一本单元的地位学生健全人格的塑造需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识应对挫折的方法提高意志品质的方法。在学生成长过程中，挫折是第ampnbsp四ampnbsp课ampnbsp欢快的青春节拍第二框ampnbspampnbsp感悟青春ampnbsp教案第四课欢快的青春节拍第二框感悟青春教案课程标准1。1。1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。1。1。2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动2第六课ampnbsp授人玫瑰ampnbsp手留余香教案第六课授人玫瑰手留余香教案一教学目标知识与能力1理解和体会己所不欲，勿施于人的含义。2学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。3懂得友善不只在于认识更在于行动。学习表达友善态度感第二十三课ampnbspampnbspampnbsp不以规矩ampnbspampnbspampnbsp难成方圆ampnbsp2第二十三课不以规矩难成方圆教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！第2课时维护社会公共秩序是我们的共同责任教学目标1通过学习增强学生遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对七年级政治与人交往的技巧教学目标知识目标掌握与人交往的一些技巧，如怎样记住别人以及怎样让周围人记住自己懂得团结与友谊的重要性。能力目标初步培养学生相应的交往和沟通能力，学会独立思考和反思。情感态度价值观目ampnbsp学会调控情绪教案学会调控情绪教案一课题学会调控情绪二课型讲授三教学时间一课时四教学方法讲授讨论五授课教师六教学目标知识目标1让学生认只到青少年时期情绪是不稳定的，明白情绪是可以主观调控的2学会调控第七课ampnbsp走进法律ampnbsp导学案第七课走进法律导学案学习目标1认识到社会生活离不开规矩。并能结合自己生活实际说明规矩的重要性。2能说出法律的三个特征，区别法律和其他行为规则的不同。3能自觉学法守法用法，学会用法律