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黄昏阅读答案

  黄昏每天都有,但每天都不一样。作者笔下的黄昏,是美丽的,是能促人珍惜生命,给人努力拼搏的力量。下面由品学网小编为大家带来黄昏阅读答案,希望对大家有帮助!黄昏阅读材料
  有一年春天,我因胃疾,成天躺在医院的病床上。透过窗口,看见远处屋顶上一大群白色的鸽子时不时地飞起来,在天空中一圈一圈地盘旋着,翱翔着。我的心常会有些空落,常有一种寂寞乃至荒凉的感觉。是因为鸽子的自由自在,反衬出了我的无奈?细想想又不全是如此。更重要的,大概是从鸽子们那种自然的永恒的充满韵律感的行动方式上,感受到了大自然的无限与人生的短暂。尤其是,病情好好坏坏老不见转机时,每当黄昏来临,鸽群散尽,当天空由淡蓝变为深蓝,晚霞由暖色调转向冷色调,沉沉的暗夜终于一步一步地无可挽回地降临并覆盖了整个大地时,病人的心,常常会在这种美丽而无望的变化中,悄悄地抽紧,过后又不知不觉地松下来,在冷寂中无力地睡去。
  一天,也是在黄昏时看着鸽子盘旋,我忽然记起了一本著名的小说《牛虻》。小说中的男主人公,那位无比坚强的意大利革命者,却极其害怕看到黄昏落日。那是因为,他曾在起义失败后逃出境外,在异国受了致命的伤害,曾一天天孤独地在野外的黄昏落日中等死。后来他奇迹般地活了下来,却怎么也不能承受旧日恐怖情绪的袭扰,偶见窗外的黄昏景色,他的脸就会变得惨白。但他并不从此走向畏怯,相反,他比过去更勇敢了。这似乎十分矛盾,小时读这本书时我最不能理解的也是这一点。我们从小被反复灌输进头脑里的英雄的概念,是不能有缺点和任何使之害怕的东西的。这位“牛虻”不仅那样地真实,而且那样地迷人,他在经历了死之绝望以后,竟更懂得生命的意义和价值,变成了更加义无反顾的英雄。
  我当然不是英雄,却有一点是与那位异国的“牛虻”略有近似的――我在终于告别了医院和病床,告别了那扇曾无数次让我看到黄昏和鸽群的窗口之后,并没有变成小心翼翼的生命至上主义者,却变得更为超脱和勤奋了。我仿佛已经意识到自己极有限的生命力应该用在哪些地方,我的几本自己比较满意的书,差不多都是在那场大病之后写出来的。另外也有一点是与“牛虻”很不相同的,就是我越来越喜欢看黄昏的景色了。
  人们是习惯于将人生的老年比喻成黄昏的。我离那样的年龄还很远。可是,较早地体验一下生命有可能渐渐离开自己时的心情,我想还是很有意义的。我从医院出来后,完成的第一个作品,是那本薄薄的《人生的滋味》。这是专门写给中学生看的。我当然知道,对于中学生来说,它显得老气横秋了;可我还是愿意为他们写这样的书。我觉得,即使是十几岁的中学生,也不应第一文库网该只生活在自己的阳光灿烂的日子里,他们也应该有一点短暂的时间,想想未来,想想黄昏,体验一下人生的各种不同的风景。这会使他们紧张而喧闹的生活,变得更有滋味;也会使他们的性格,变得深刻而美丽。
  不仅是黄昏,我以为,人甚至还应该体验沉沉的黑夜。前不久,我和一群朋友坐船到一个南方沿海城市去开会,深夜,我们围站在甲板上,对着满天的星光,唱一支又一支我们所难以忘怀的老歌。我忽然记起法国作家梅里美的小说《高龙巴》,其中写到一位老水手,孤独地坐在船头,唱了一整夜忧伤的歌……一种悠远苍凉的感觉顿时浸透了我的全身。我想:高龙巴的时代,海上曾飘过老水手的歌;今天则飘过了我们的歌;几百年之后呢?一定又有新一代人的歌在海风中飘浮荡漾了。想到这些,我丝豪不觉得悲切凄凉,我只感到宇宙和自然的伟大;当然也想到了生命的短暂,但同时,也就更感到了人生的珍贵和美丽。黄昏阅读题目
  14.文中提到了了一个文学形象“牛虻”,“牛虻”的“真实”和“迷人”各指什么?(4分)
  15.第一段中写道:“我的心常会有些空落,常有一种寂寞乃至荒凉的感觉。”作者为什么会有这样的感觉?(6分)
  16.本文题为“黄昏”,却在最后一段写起了“黑夜”。这样写是否跑题?请简析。(4分)
  17.对于“黄昏”,人们的惯常认识是:“夕阳无限好,只是近黄昏。”简析《黄昏》主题的匠心。(6分)黄昏阅读答案
  14.①“真实”指“牛虻”虽为英雄,却有缺点,有恐惧情绪。(2分)
  ②“迷人”指“牛虻”经历了死之绝望以后,更懂得生命的意义和价值,变成了更加
  议无反顾的英雄(2分)
  15.①与鸽子相比,作者有一种失去自由的无奈;与大自然的永恒、无限相比,作者感到了人生的短暂。(3分)
  ②黄昏时分,作为病人,作者的心常会感到紧张、无望、冷寂。(3分)
  16.这不是真正意义上的“跑题”。(1分)本文虽以“黄昏”为题,作者的主旨在于告诉人们,特别是年轻的读者:我们要能够预感未来,从而更好地把握现在,在不断的体验生活中追求深刻。(2分)因此,文章最后的体验黑夜,是对文章主题的深化。(1分)
  17.(6分)主要表现为作者对黄昏所持观点的新鲜与深刻:
  ①中青年预先体验黄昏甚至黑夜,严肃、深刻地体悟人生;
  ②黄昏是美丽的,它能促人珍惜生命,给人努力拼搏的力量;
  ③黄昏虽然短暂,却令人感到宇宙和自然的伟大,使人产生敬畏之心。

如何唤醒学生自主学习的意识习的意识做起。新课程改革也特别强调要帮助学生形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与乐于探究勤于动手。在平时教育教学中,笔者特别注意唤醒学生的自主学习意识,觉得应该做到以下几点1教新课程生物教学活动过程反思改进教学理念发挥学生的主体作用而谈大的目标,应该提及通过什么方式达到这个目标。在一节课中,并不是每一项三维目标都要重视,而应该结合具体内容有所偏重。根据课程标准的要求以及学生的实际情况来确定教学目标,做到心中有四年级下册减慢食物蜕变的速度教学设计教材分析本课选自小学科学教科版四年级下册第三单元的第六课,是继面包发霉了一课后对食物发生变化的原因深入研究,寻找有效的方法来减慢食物的蜕变速度。本课分为两局部,第一局部是观察蜕变的课文酸的和甜的教学设计范文教学目标1认识9个生字。会写8个字。2正确流利有感情地朗读课文,分角色表演课文。3懂得做事要亲自尝试的道理。教学安排第一课时整体感知课文内容,认识我会认的生字,朗读感悟47自然段,石榴笑了的教学设计语文版一年级语文上册石榴笑了教学设计教学目标1正确流利地朗读课文,了解石榴的生长规律。2会写王石力牙四个字,会认石棵等十一个字。教字过程一导入新课1。猜谜语师小朋友们,老师知道你们五年级语文神奇的书教学设计教学要求1朗读诗歌,学会生字新词。2边读边想像,理解诗的意境,体会作者热情讴歌书的神奇美丽的思想感情。3有感情地朗读并背诵这首诗,仿照前两段的写法再写一段。重难点关键1想像诗中描写课文小石潭记教学设计教学目的1学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物的方法。2体会本文融情于景,借景抒情的艺术特色。3了解如若似的不同用法及以为在文中的用法。教学重点背诵及体一朵云的教学设计范文教学目标1。读熟一朵云并成诵,感悟诗歌的音韵美。2。运用多种学习方法识记生字8个。3。掌握新笔画撇折,学习书写云字。4。培养自主合作探究的学习品质。教学重点难点培养对诗歌音韵美的感一年级语文好孩子教学设计(一)揭示课题。同学们,你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢?(引出课题好孩子)。让我们来看看,这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?(二)初读课文。1学关于好孩子的教学设计介绍一知识背景好孩子叙写两个孩子在雨天帮助同学的故事,赞扬他们乐于助人的品质。本文主要特点为1设置悬念。本文共有7自然段,第1自然段写奶奶担心没带伞的小玲会被雨淋湿第24自然段写没带伞一年级上册借生日第一课时教学设计教学目标1认识不2个生字,会写今正雨两4个字。认识2个偏旁饣牛。2学习正确流利有感情地朗读课文。3读懂课文内容,从故事中感受母女间的情感。教学重点识字读文教学难点读懂课文,从故事中
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