100以内各数的认识数学教案

　　教学目标：
　　1、学生能独立地数100个物体，知道10个一是十、10个十是一百，对计数单位个十百有个感性认识。
　　2、学生初步了解100以内数的顺序，培养学生数数的兴趣和估数的意识，并在各个环节中注重方法的传授与引导。
　　3、让学生经历从日常生活中抽象出100以内数的过程，感受100以内各数的大小和100以内各数就在我们身边。
　　4、结合具体事物，使学生感受100以内各数的意义，会用100以内各数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
　　德育目标：培养学生保护环境的意识，让学生知道爱护环境是每个人应尽的责任。
　　教具学具准备：小棒学具100根、课件。
　　教学过程：
　　一、学前准备：
　　师：小朋友们坐得真端正，个个都精神焕发，是不是特开心啊？
　　生：是。
　　师：老师想问你们一个问题，你们看过《快乐大本营》这个节目吗？
　　生1：看过。
　　生2：没看过。
　　师：今天张老师想请同学们看一看南塘版的快乐大本营，你们开心吗？（开心）
　　师：边出示口号内容边问：我们南塘版《快乐大本营的口号》是什么？
　　生：看到口号的内容说：快乐大本营，天天好心情。
　　二、音乐激趣，导入新授。
　　师：现在进入我们南塘版《快乐大本营》的.第一个环节，快乐学一学。
　　（一）快乐学一学：
　　在本环节的开始，我想请大家听一段音乐。
　　（播放儿歌，出示动态课件：蓝蓝的天上白云飘，白云下面青青的草，聪聪明明做游戏，几群羊儿在吃草。）
　　师：小朋友们，你们听到了什么？
　　生：蓝蓝的天空下小羊在快乐的吃草。
　　师：你们看这里的环境美吗？
　　生：美！
　　师：那我们应该怎样做呢？
　　生：保护环境。
　　师：保护环境人人有责，同样的爱护你周边的环境也是我们每个人应尽的责任。
　　1、整体感知，加深理解20有多少。
　　师：现在我们来数一数我们这么美的草地上共来了多少只小羊？
　　学生齐声说出有20只羊。
　　师：谁愿意上来给大家数一数？
　　师：小朋友们，你们说一说他们中间谁数得最棒？
　　生1：一个一个数的同学数得非常认真。
　　生2：一群一群数（10只10只数）比较简便。
　　2、整体感知100有多少。
　　（又出示8群羊。）
　　师：小朋友们，请你们猜一猜现在有多少只羊？（你想怎么猜就怎么猜，想猜多少就说多少。）
　　（学生回答）（80、50、20、90、100）
　　师：小朋友们，你同意谁的意见？为什么？
　　生1：我同意猜100只的同学的意见。
　　师：到底是多少？是不是100只？老师也不知道。这节课就让我们一起来学习100以内数的认识
　　3、揭题：100以内数的认识。
　　师：老师为你们准备了些小礼物，请你们打开看看是什么？同桌合作数一数，共有多少根？你是怎样数的？（学具：100根小棒。）
　　生1：一根一根地数。（师：你真是个细心的孩子。）
　　生2：10根10根数。（师：你的方法真好，还有谁是这样数的？）
　　（请一个是10根10根数的小朋友上台演示是怎么数的，怎么捆的。）
　　生：10根小棒捆一捆，捆了10捆。
　　幻灯片出示一幅画好的小棒图（10根1根1根的小棒，最后10根捆成1捆，是10根。10根小棒捆成一捆，有10捆是100根。）：
　　小朋友们：仔细观察，你发现了什么？（及时表扬有不同发现的小朋友。）
　　师小结：10个一是十，10个十是一百。（学生跟着教师一起书空写百）
　　下面进入我们南塘版快乐大本营的第二个环节：
　　（二）快乐数一数：
　　1、数主题图中的小羊。
　　师：现在请小朋友们看到刚才你们猜过的小羊图，回想一下，你猜对了吗？现在你知道怎么数能准确地数出图中有多少只羊，而且能快速地数出来？
　　生1：一群一群数。
　　生2：每数10只用笔圈出来，10只10只数。
　　师：小朋友们你觉得谁的办法最好？打开书第31页，用自己喜欢的方法数一数。（师：看谁数得最棒！）
　　同学们都用自己喜欢的办法数出了有100只小羊，现在我们一起进入我们南塘版《快乐大本营》的第三个环节。
　　（三）快乐比一比：
　　活动1（石头、剪子、布游戏）：游戏时分老师、同学两方，一起玩石头、剪子、布的游戏，输了的一方数数。
　　活动2（翻书比赛游戏）：小朋友与小朋友竞争，教师发指令。比如：翻到39的后一页、40的前一页、79的后两页等。
　　活动3（男女生数数比赛）：男女生竞争，教师发指令。比如：从88数到100。
　　学生咱们玩了这么多好玩的游戏，你们开心吗？
　　师：现在进入我们今天《快乐大本营》的最后一个环节。
　　（四）快乐做一做：（我选择我喜欢）
　　1、从30数到100。
　　2、数一数班上共有多少个同学。
　　3、79（ ）（ ） 82（ ）84
　　10（ ）30（ ）50（）70、80（ ）100
　　三、全课小结：
　　小朋友们，通过今天的学习，你有什么新的收获？