本节课采用对比认识方法，沟通新旧知识间的联系，为学习新知做铺垫，这是一个很好的教学手段。在教学中，注意教学理念，向学生渗透事物之间普遍联系的观点，让学生在已有知识的基础上，进行类推和知识迁移，在本课中有鲜明的体现，是学生学习新知的很好方法。教给学生解题思路是值得借鉴的，本课中，＂在已知条件中，首先找单位＂1＂的量，接着想数量关系式；最后列式。＂的＂教学环节，使学生们学生展开多角度、多层次的比较，进行新旧知识的对比与沟通，是完善思维过程的一个体现。我在本课教学中，精心提供思维材料，引导学生展开多角度、多层次的比较，进行新旧知识的对比与沟通，完善思维过程。
　　一、成功之处
　　（一）本课是《百分数》单元最后一课，既有新知的学习（要求单位＂1＂），又有旧知的综合应用，由于之前学生已经学过分数乘除法应用题，对要求单位＂1＂的数量关系已有掌握和了解，再有，很多同学已经学过这部分知识，所以本课设计比较大胆一些，直接让学生提出并解决问题，然后逐步汇报，而不是带着学生一个一个解决，我给学生提供了充分的从事数学活动的时间与空间，学生真正思考了，体验了，也就收获了，真正成为了课堂学习的主人，老师只是引导着、组织者与合作者。
　　（二）引导学生自主学习时，目标更明确了，学生很清楚自己要做什么，避免了流于形式的放任自流现象。
　　（三）在学生汇报自主学习成果时，能做到有效调控，对重点、难点问题放慢节奏，对学生新的发现给予鼓励，并能总结、提升，这是构建自主学习课堂很重要的一环，教师要反复钻研教材，分析学情，还要有充分的预设，才有可能达成。本课教学，我比以往有了进步，但还不够，需不断学习和钻研。
　　二、不足之处
　　（一）教学目标定位不明确。
　　（二）对一些后进生疏于照顾。
　　（三）教学语言缺少启发性和刺激性，不能让学生完全投入到学习状态中。
　　三、再设计
　　教学目标要明确，汇报时，主要研究列方程解决要求单位＂1＂的百分数应用题，应在此处加重笔墨，引导学生找准等量关系，说清等量关系，训练学生的顺向思维，然后交流其它算法，也鼓励算术法，但要说清数量关系，最后在一起解决其它问题，这样才能突出重点。

那雪夜中的炭火阅读及答案总结那雪夜中的炭火（台湾）王禄松当千林啼诀，当运命的暮夕使生活的视野昏茫，是什么引我旅步稳健，不至于荒野悲歌？哦，那野地的爝焰。当千村寥寂，当凛冽的冰风横过皑白的雪原，是什么使我心灵解请君入瓮的阅读与答案周兴与丘神勣通谋，太后命来俊臣鞫之。俊臣与兴方推事对食，谓兴曰囚多不承，当为何法？兴曰此甚易耳！取大瓮，以炭四周炙之，令囚入中，何事不承！俊臣乃索大瓮，火围如兴法，因起谓兴曰有内状请君入瓮阅读答案附翻译周兴与丘神勣通谋，太后命来俊臣鞫之。俊臣与兴方推事对食，谓兴曰囚多不承，当为何法？兴曰此甚易耳！取大瓮，以炭四周炙之，令囚入中，何事不承！俊臣乃索大瓮，火围如兴法，因起谓兴曰有内状用请君入瓮一词造句1抗战时，请君入瓮是我军常用的一种战略战术。2我看我们就以其人之道还治其身，来个请君入瓮之计了。3警察叔叔运用了请君入瓮之计，将犯罪团伙一网打尽。4第一次进新房要学狗叫，这是你自己请君入瓮的阅读答案或告文昌右丞周兴与丘神绩通谋，太后命来俊臣鞫之。俊臣与兴方推事对食，谓兴曰囚多不承，当为何法？兴曰此甚易耳！取大瓮，以炭四周炙之，令囚入中，何事不承！俊臣乃索大瓮，火围如兴法，因起咏怀二首其二阅读答案诗比较具体地描述了作者自己赋闲在家的生活和思想状况，全诗叹老嗟贫，充满忧伤绝望的情绪，其相反相成的哲理，产生一种异于寻常的表现力。诗抒写了李贺在昌谷家居的生活和心情，反映了诗人的抑关于阮郎归耒阳道中为张处父推官赋阅读答案阮郎归耒阳道中为张处父推官赋辛弃疾山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋招魂，儒冠多误身。注耒阳，湖南省耒阳县张处父，词人好啄木鸟短文阅读答案在考试的时候很多人对于阅读题却总也找不到动力，或者勉强一读，也把阅读当做很痛苦的事情。接下来小编搜集了啄木鸟短文阅读答案，欢迎查看，希望帮助到大家。啄木鸟短文阅读答案一啄木鸟在树林常梦锡阅读答案常梦锡，字孟图，扶风人，或曰京兆万年人也。岐王李茂贞不贵文士，故其俗以狗马驰射博弈为豪。梦锡少独好学，善属文，累为秦陇诸州从事。茂贞死，子从俨袭父位，承制补宝鸡令。后唐长兴初，从俨班公湖边的鹰阅读练习及答案班公湖边的鹰王族几只鹰在山坡上慢慢爬动着。第一次见到爬行的鹰，我有些好奇，于是便尾随其后，想探寻个仔细。他们爬过的地方，沙土被沾湿了。回头一看，湿湿的痕迹一直从班公湖边延伸过来的，大印象阅读试题及答案分析老街把给人画像的营生称作印象。老街，能把画像这门手艺做得精绝的是八角楼下的大印象。遇到个急事，有人会拿着照片，找到大印象的店里，说给印象一张。大印象便按照顾客的要求，把照片上的人像