尽管不会写理论高深的教学文章，写的教学反思也不像个样子，但总感觉无论好坏都得尝试着去写，写总比不写好吧，我一直这样想。
　　今天上了一趟《井冈山》，总的印象是：还行。从评课的角度来讲，这堂课如下几方面应该称得上是优点了吧。
　　一、教学流程基本清晰。
　　开课播放井冈山优美的风景图，旨在让学生对井冈山有一个整体的印象，激发学生学习课文的兴趣，为文中描述井冈山景色的学习打下基础。
　　简单学习第一自然段，体会作者一路赶往井冈山时的急切心情，把握井冈山给作者留下的总体印象：崇山峻岭、涓涓清泉。
　　重点学习第二、三、四自然段，领略井冈山美丽的风光。通过朗读和背诵积累优美的句子，通过想象和品味感悟井冈山的美。
　　学习第五自然段，弄清作者在黄洋界哨口看到和联想到的。
　　朗读第六自然段，回顾全文，突破难点：为什么说井冈山是＂英雄的山，美丽的山＂？
　　二、基础知识训练扎实。
　　在学生初读课文读通读顺的基础上出示文中的四字词语，指导学生读正确，并结合课文谈理解，做到词不离句，词不离文。
　　扎扎实实地背诵文中优美的句子和段落，给足学生时间去朗读、品味、背诵。
　　学习作者写游记的方法：先写所游地方的整体印象，再写所看到的＂美丽景色，然后写由景色联想到的人或事，最后再次抒发自己的感受。
　　三、多媒体的使用为课堂锦上添花。
　　课始的一组井冈山风景图将学生很快地带进了这片美丽而英雄的山，激发了学生的学习兴趣。
　　炮台、纪念碑和青竹扁担的图片拉近了学生和历史的距离，为更好地理解文本起到了辅助作用。
　　《十送红军》歌曲的播放，《巍巍井冈山，天下第一山》补充资料的展示，让学生对英雄的山有了更深地理解。
　　本节课也出现了很多不足的地方，最大的不足就是我对教案不熟。
　　上课伊始我用一组井冈山美丽的风景图将学生们的视线抓住，从孩子们啧啧的赞叹声中，我听得出他们已经感受到了井冈山的美。遗憾的是，当图片播完后，本应趁热打铁让学生们说说心里的感受，用＂井冈山，你---------，我--------！＂的句式来赞美井冈山美丽的风光，而我却直接进入了第一自然段的学习，把这个环节忘到九霄云外了，学生因此丧失了一次表达心中的感受的机会，也丢了一次说话训练的机会。每一部分学习完后的总结过渡语记得不清，所以，课堂有时显得不太流畅，效果打了折扣。

关于赵州桥优秀的教学设计一教学目的和要求1理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。2学会本课生字新词。3有感情地朗读课文，会背诵课文第二三自然段。二教学重点难点1理解赵母鸡萝丝去散步教学设计反思母鸡萝丝去散步是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导孩子在笑声课文蟋蟀的住宅的教学设计范文教材分析蟋蟀的住宅是一篇老课文了。它是根据法国著名的昆虫家法布尔的昆虫记选编而成的。记得我上小学的时候就学过这篇课文，后来这篇课文一直出现在人教版第9册的教材中，可见这篇课文的魅力课文雅鲁藏布大峡谷第二课时优秀教学设计教学目标了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。学习收集资料的方法（课前查找有关西藏雅鲁藏布大峡谷的资料）。课前准备课件。搜集西课文富饶的西沙群岛的教学设计范文教学要求1。了解我国西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2。学会本课15个生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。3。爬山虎的脚第二课时教学设计模板第二课时学习目标了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重点了解作者是怎样围绕爬山虎脚课文问路教学设计一教材分析问路和指路是我们日常生活中经常碰到的常见的事情。通过本次听说训练，使学生懂得问路时要注意有礼貌，指路时要听清对方的问题，热情地把路名方向和路线说明白。二教学目标1知道问路小学课文坐井观天的教学设计模板一教材简说把部分当整体，管中窥豹一叶障目，不见泰山，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，课文芦花荡的教学设计内容标准1能用普通话正确流利有感情地朗读。2在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看课文江南水乡周庄教学设计教学目的1自主学习生字，理解灵秀瑰丽遥遥相对等词语。2理解课文，能背诵课文第2段，并能运用是因为是因为的句式。3能正确流利有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久第二节ampnbspampnbsp陆地生活的动物教案第二节陆地生活的动物一教学目标1。运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点。2。通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动呼吸等方面与其陆地