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家长们注意了小米爸爸告诉你有关孩子的秘密

  孩子的秘密孩子喜欢光着上身睡觉,几天前降温了。
  夜里睡前我跟她说:“天冷了,光着上身睡夜里冷,穿条上衣吧。”
  她朝我狡诘的笑了一下,没答应。由她。
  第二天天亮,发现她果然又踢掉了被子,睡在了被子上面,奇怪的是身上竟然穿着条毛衣。
  我问她:“是谁半夜里给你穿的?”我记得很清楚半夜里没开过灯。
  她朝我眨眨眼说:“是妈 妈。”,我去问小米妈 妈,小米妈 妈说不是她。
  然后我又问孩子,这次小米却说:“是外婆。” 外婆在客厅里说:“不是我。”
  然后孩子哭了。我忙着安抚孩子说:“大半夜里,黑灯瞎火的,能自己穿衣,那可不容易。你完成了件相当难的事儿。”
  那会儿,我知道自己做了件蠢事儿------破坏了孩子心中的秘密。她很可能将这个事儿看成了她的秘密了。想来近半年来她一直有喜欢一个人偷偷摸摸、神神秘秘做些事儿的苗头。
  很多孩子有时都会这样偷偷做点事儿,不告诉别人。这是孩子独特性的表现,她们通过这种独特性来觉得她们与别人不同。以获得自己的价值感与存在感。其实每个成人的一生也一直在没法获得这种独特性。
  她们很可能是这样想的:“这事只有我一人知道,所以我是独一无二的,因此,我不依赖别人存在”说明了孩子自我意识成长了。
  孩子的内心是个比较神奇的世界,里面有各种各样光怪陆离的想法,这些想法有时会投射到生活实际中来,会以一幅古怪的画,一件不可名状的作品,一个离奇的造型,一段时期内长时间的呆在某个角落发呆或做某事而表现出来。
  这时。大人得小心,若你无意中评价孩子的画如何、如何,若你不小心弄坏了她的作品,搞跨了她的造型,或打搅了她发呆的事儿。那无异于破坏了孩子内心的世界,破坏了孩子内心的独特性。这种独特性跟孩子内心中我是个怎样的人,我有什么价值,我的感情如何,我是否聪明、有想法等相关联。
  家长的愚蠢在于不经意间破坏了这种独特感,破坏了孩子的内心世界,我就是这样一个愚蠢的家长。
  一般说来,孩子的秘密有两种,一种对孩子有威胁,给孩子带来不安全感与不适感,一种没有威胁感,却给孩子带来很多神奇体验的那种。
  对于前面那种,大家都了解,比如某个人一生出来就带着秘密,这种秘密的公开很可能给人带来危险与不幸。所以只能极力压抑在心里,压抑将消耗一个人很大的心理力量。背负这种秘密的人,往往精神有些问题。
  有威胁的秘密有时也会体现到很多孩子身上,尤其是当女生第一次初潮时,如果父母没做好这方面的工作,孩子往往会恐慌、有罪恶感与不适感。情绪低落。关于这个问题,性教育专家胡萍老师给出了很好的建议,不如由妈 妈带着孩子去饭店庆贺一下。其实这是孩子长大的一个标志啊,我们的孩子长大了,这是多开心的事儿啊,也将这样的意思告诉孩子。那么孩子的思想就转成正向的了。
  我清楚记得当年的讨论里还有一个问题就是带不带爸爸,其实这个得问孩子,如果孩子跟爸爸关系很好。对爸爸有很高的接受程度,她自会同意,否则还是妈 妈与女儿两人去吧。
  这是个关于秘密分享的的事儿,如果孩子不想跟你说,你就别问,当孩子跟父母分享秘密的时候,那是对我们极大的信任,注意到没有?孩子总是和她自己最亲密的人分享秘密。秘密说明了孩子跟你的距离。
  若孩子跟我们分享秘密,不管孩子的想法多么可笑,父母都不能笑话她。再好玩的事儿也只能跟孩子一起开心一下,更不可将这个秘密跟他人言说。因为一旦你将孩子的秘密告诉他人,弄得很多人知道,你无异于破坏了孩子内心的独特性与存在感。这会伤害到孩子。令孩子生气,她/他以后将再不信任你。
  那些对孩子没有威胁的秘密,可以让孩子一直保持着,孩子的内心是个神奇的大世界,可以让孩子一直在这样的世界里畅游。让孩子一直幻想,一直神神秘秘的做事,让她一直呆在一个角落里,当孩子全神贯注做事的时候,这对孩子的一些问题有治疗作用。能全神贯注做事本身也是一种幸福。

长方形的周长的说课稿大家好!今天我说课的题目是长方形的周长。本节是九年制义务教育实验教材小学数学第五册的教学内容,它包括周长的含义,长方形的周长计算。在此之前,学生已经学习了四边形,初步认识了长方形正真想变成大大的荷叶第1课时教案教学目标能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。学会本课个生字,两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快。教学真想变成大大的荷叶两课时教案教学目标情感目标有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活驰骋想象的情趣。能力目标能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。认知目标学会本课的生字,理解由生字组成的词语。教学重点难点重点理炒板栗的教学设计中班音乐炒板栗活动目标1了解板栗的生长环境及过程,激发幼儿爱家乡,爱自然的情感。2感受音乐的韵律美,并尝试根据音乐创编与板栗相关的游戏动作。3发展幼儿动作的协调性灵敏性,培养同伴间游乐场教学设计范文学情分析利用学生实际与教材内容相联系,使学生感到数学就在身边留给学生充分的思考时间,让学生观察的基础上回答与数学有关的问题。转变教师角色,师生同乐,让学生中乐中学,在玩中学,利用游大卫的教学设计教学要求1知识与技能(1)学习并掌握本课的生字新词,理解词义。(2)理解课文内容,了解大卫的表现,体会大卫的品质。(3)抓住重点词句,想象句中描绘的景象。(4)正确流利有感情地朗读最大的书教学设计范文学习目标1。会认11个生字,会写12个字。2。有感情地朗读课文,读好人物对话。3。激发探究自然知识的兴趣。教学重点难点识字写字。朗读人物对话。教学准备多媒体课件实物投影仪教学过程一一面教学设计模板教学目标正确读记殷勤失业窘相厚实苗头轻视徒然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病新愈等词语。进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法,感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学重点体会运用外貌描写一年级语文园地二优秀教学设计教学目标1写出自己的心里话,要真实,要有自己的想法。2写出的文章有条理,内容清楚,有主题。教学重难点文章真实地表达自己的看法,层次清楚,内容具体。教学过程一学习习作1同学们,这段时搭配中的学问教学设计教学目标1联系学生生活实际,训练学生有序思考能力。2培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。3让学生运用学具摆一摆配一配,引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较,明确地砖的周长教学设计范文教学目标1结合具体情境,探索并掌握正方形的周长的计算方法。2能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。3采用身边的实物来探究正方形周长的计算方法
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