活动区活动刚刚开始，娃娃家就传来了争吵声：＂我想当爸爸！＂＂我当！是我先拿到进区牌的！＂＂我先拿到的！＂我随声望去，只见小于浩与大冯东正在争夺爸爸的角色牌儿。
　　于浩的小脸儿气得通红，一双小手却毫不放松地紧抓着角色牌儿。大冯东也不甘示弱，一手抓着牌儿一手还叉着腰。两人你一言我一语，谁都不让谁！
　　＂有意思，我倒要看看他们怎样解决这个问题。＂于是，我来到娃娃家的隔壁――小小餐厅，边吃水饺边＂监视＂着他们的一举一动。
　　他们的争吵已经升级：小于浩瞪圆了眼睛，大冯东的脸涨得通红，两人就像两只好斗的小公鸡，僵持不下，互不相让。这时，娃娃家的妈妈着急了：＂别抢了！老这样抢谁都玩儿不上！＂两只＂小公鸡＂听到妈妈的话，就像见到了＂大救星＂。
　　＂是我先拿到！＂＂不对！我先拿到的！＂两人争着向＂妈妈＂诉说，期望得到＂妈妈＂的同情。做＂妈妈＂的听了也很为难。
　　＂妈妈＂歪着小脑袋，紧锁双眉想了又想：＂要不你们两个猜拳吧！谁赢了谁就当爸爸。＂两人想了想，同意了。
　　＂了磕！丁丁磕！＂经过一番激烈角逐，冯东赢！虽说这一结果使于浩有些不高兴，但他只好服气，去别的＂组游戏了。
　　一场风波终于过去了。＂吃＂水饺的我暗暗高兴：孩子长大了，有自己解决问题的办法了！幸亏我没有急于纠正，幸亏我给了孩子一点自由发挥的空间，幸亏―…?
　　游戏结束时，我把这个小故事讲给了全班小朋友听，并请孩子们想更多更好的解决这一问题的办法。
　　＂可以换着玩儿，他当一会儿爸爸，我当一会儿爸爸。＂
　　＂可以一个人当叔叔，叔叔也能在娃娃家玩儿，也能像爸爸一样干活。＂
　　＂今天他当爸爸，明天我再当。＂
　　＂做两个爸爸牌儿，让两个人都当爸爸！＂
　　每个孩子的发言都是解决问题的一剂良方，而这些良方是孩子间的经验分享和经验积累。每个孩子都会遇到难题，每个孩子都难免与人发生争执，我们总是希望孩子能绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而，我们忽略了，恰恰是这些让孩子、老师头痛的小问题给了孩子可贵的发展机会，他们从中学会与人交往的技巧，学会解决问题的办法……
　　因此，不妨在发生问题的时侯多一分耐心，多一点等待，多给孩子一点自己解决问题的空间。

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