准备:
　　1、收集有关汽车的图片和画报
　　2、发动幼儿把自己家中的玩具车带来
　　3、绘画的材料如：画纸、油画棒、记号笔等
　　活动一：
　　认识交通工具步骤：
　　（一）玩各种车辆
　　启发幼儿互相交换玩具车，互相介绍自己玩具车名称、用途
　　（二）观察各种车辆
　　1、 师：“你带来的是什么车？它是什么样的？有什么用途？”
　　幼：“我带来的是公共汽车，能……”
　　“我带来的是摩托车……，能……”
　　2、 师：“我学一种声音，你猜猜是什么车，嘟—嘟—嘟，什么车？”
　　幼：“这是摩托车”
　　3、 师：“你们还见过什么车？”
　　幼儿先议论，后回答
　　（三）概况各种车辆的共同特征
　　1、 师：“你们见过的车可真多，这些车有什么共同的地方？”
　　2、请幼儿先讨论后回答
　　（四）游戏：“我来当司机”交代游戏内容后幼儿模仿各种开车的动作与叫声进行
　　游戏活动二：
　　到街上观察车辆步骤：
　　（一）带幼儿到附近马路边观察
　　1、“数一数，跑过了多少车辆？”
　　2、“认一认都有些什么车？它们发出什么样声音？”模仿各种车辆的叫声
　　3、“看一看马路中间行驶着什么车？旁边行驶着什么车？”
　　4、“到十字路口为什么有时车可以开，有时车要停下？”
　　“红绿灯有什么用？看到红绿灯怎么办？”
　　5、“行人过马路怎么办？马路上的白线是什么标记，有什么用？”
　　（二）遵守交通规则
　　1、师：“你们知道什么叫交通规则吗？”请幼儿回答
　　2、念儿歌：“大马路宽又宽，人行道在两边，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。”
　　3、小结交通规则的重要性活动
　　三：大街上的车步骤：
　　（一）观察各种玩具车后，引导幼儿绘画 “嘀嘀嘀，开来了一辆什么车？”出示车子让幼儿画
　　（二）启发幼儿独立思考，发挥创造性 引导幼儿添画红绿灯、街道、人行道及各种车辆
　　（三）幼儿作品展览，让幼儿自由欣赏、评议
　　目标:
　　1、扩大幼儿眼界,辨认各种车辆,比较它们的外形与用途,概括各种车辆的共同特征,发展概括能力.
　　2、初步知道交通规则,懂得并遵守交通规则的重要性.
　　3、为巩固对交通工具的认识,教幼儿学习画车的技能,培养幼儿的观察力和创造力.

光合作用的发的发现过程教学反思范文本节课光合作用的发现过程，由于容量比较大，因此对于学生来说是一大难点，教师可以引导学生思考科学家是如何带着问题进行实验的，尝试指出实验的基本方法，从而帮助学生理解。回顾教学过程反思人美版七年级美术上册大家动手做条龙教学反思大家动手做条龙是人美版美术教材初一年级上册第3课的教学内容。在课堂上，我力主让学生成为能动的主体，尊重他们的想法，塑造他们的自我。我希望学生能够主动的探索，如在制作前提出思考问题，四年级语文上册世界地图引出的发现教学反思学生的阅读能力只能在主动的阅读实践中形成。只有主动积极的阅读实践，才能加深理解和体验，有所感悟和思考。这课教学中我让学生通过听读思议品评等方式进入阅读情境，经历魏格纳偶然发现艰难假冀教版数学四年级积的变化规律教学反思这堂课我以两组乘法算式为载体，通过前置学习，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律情况，从中归纳出积的变化规律。在整个学习过程中，我努力做到给学生留出充足的探索空间三年级美术下册彩墨游戏教学反思本课是一节造型表现领域的课程，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，并进行简单的技法练习。让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。鉴于上学期学生已接触过一堂彩墨美术我设计的卡通形象教学反思我设计的卡通形象一课是一节由欣赏评述与造型表现两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行创造性的造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。卡通伴随着孩子的成长卡通画美术教学反思作为一位刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的卡通画美术教学反思，欢迎大家分享。卡通画美术教学反思1本圆圆的沙粒教学反思范文在结束这节课的教学后，我回顾了整个教与学的过程，认为本节课无论是教学目标的达成，还是教学效果的呈现，都比较令人满意。而信息技术与语文教学的整合，在其中起到了非常重要的作用。首先在媒奇妙的图形密铺教学反思奇妙的图形密铺一课，是实践与综合应用领域的一个内容，让孩子们真正地感受了图形密铺的神奇与美妙。我让学生将教科书上提供的一些平面图形剪下来并带好七巧板，这些准备工作做得比较充分，使得平面图形的认识教学反思范文1玩中学，乐中悟是这节课一个突出的特点。本节课是通过学生大量的动手操作活动来完成的。在活动中让学生亲自感知亲身体验。在感知和体验中进行思考和探索，通过思考和探索来发现新知。这样做激轴对称图形的教学反思动手操作是学生学习数学的重要方法，但是我觉得，在动手操作的同时，还要动脑思考，我班的学生在这方面很不到位。由于课前我没让学生准备一些常见的几何图形，因此，在上课前，我帮全班学生每人