孔子拜师的优秀说课稿

　　一、说教材
　　《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以＂灿烂的中华文化＂为专题，《孔子拜师》介绍代表了中华传统文化的两位大师 孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。这是本单元的第一篇精读课 文。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了 ＂学无止境＂的精神。课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如＂拜见———拜访、等候——迎候＂等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学习时 采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。文章的重点内容＂孔子诚心拜师＂很突出，线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较 清晰。
　　二、目标设定：
　　1、会正确认读7个生字,会按正确的笔顺规范书写12个生字.正确读写＂远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行＂等词语。
　　2、有感情地朗读课文，学生了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子谦虚好学和老子诲人不倦的崇敬之情。
　　3、积累课文中的好词佳句，能用、联系生活或结合上下文等方法理解课文重点词句的意思。
　　教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
　　教学难点：体会重点词句的意思。
　　三、学生分析
　　三年级的学生，他们的语文基础比较薄弱。学习习惯、阅读习惯正在形成之中，对课文的.理解比较吃力。因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。
　　四、教学流程安排及设计意图
　　【初读课文，整体感知】
　　针对第一个目标就是把词读正确，把课文读通顺，把内容说明白。分成三步来完成:
　　1. 直接出示课题,简单了解古人对姓名、字号称呼的习俗，随机了解大家为什么称孔子、老子，介绍＂子＂的含义，而后自由初读课文。(要求试读正确，难读的多读，难理解的词可以)。
　　2.自主学习理解词语. (远近闻名 知识渊博 学无止境 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 迎候 毫无保留 传授 )
　　3.检查读书效果,读生字词,学生说主要内容。
　　在自主学习的环节 ,可以问你学懂了那些词,是怎样学的. 随机教给学生一些理解词语的方法。又如＂风餐露宿＂一词，我这样设计：
　　① 指名学生读，正音
　　②问的＂风餐露宿＂意思。
　　③ 出示字典上的意思，学生不十分理解，教给学生也可用联系上下文的方式，出示句子＂曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛 阳。＂引导学生想象，＂他在路上有可能遇到哪些困难?＂学生感受到求学路上的艰苦。为后面的深入感悟内容，作好铺垫。
　　而后，检查朗读情况，指名读课文，其他同学思考主要内容。然后教师根据学生的回答随机板书。通过以上步骤第一块---初读课文就差不多就完成了，接着是第二个板块。
　　【围绕中心 品读感悟】
　　我主要采用以读代讲，以读促思及追问的方式。
　　1、感受孔子求知若渴，不畏艰辛的求学态度。自由读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的句子。
　　随 着学生的汇报，出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。提问：这句话中哪些词触动了你?学生肯定会提出＂风 餐露宿、日夜兼程＂这两个词，先引导学生了解词语的字面意思，然后让学生想象这两个词背后隐藏的艰难困苦。如果你家里发生什么是，你的父母会日夜兼程的赶 回来。那孔子呢?
　　引导感悟孔子的不畏艰辛、求知若渴。再让孩子带着这样的体会用心读一遍这两个词，最后把词语又送回句子中感情朗读。通过对＂风餐露宿、日夜兼程＂这两个词的深度体会，再体会＂终于＂一词。想象一下他到了洛阳会是怎样的心情?你见过风尘仆仆的人吗?
　　2、感悟孔子和老子的人格魅力
　　让 孩子仔细读读孔子和老子见面后的对话，体会人物心情。然后分角色朗读，理解破折号，指导朗读。体会＂迎候和等候＂这一组近义词，找到有关句子读一读，它们 都有什么意思?两个词能互换吗?为什么?引导孩子从课文中寻找有关孔子和老子的介绍来体会二者的谦逊。最后请两组同学上台表演孔子和老子见面的场景。通过 角色体验，更好地走进文本，激发情感。
　　3、体会＂学无止境＂的意思
　　孔子在当时已经是远近闻名的大学问家，为什么还要千里迢迢拜老子为师?读孔子的话，结合实际例子进行体会。
　　4、接着学习第三段，谁使你感动，为什么?找到词语，进一步体会孔子的好学以及老子诲人不倦的精神。
　　小结：怪不得人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
　　五、板书设计
　　17 、孔子拜师
　　孔子—— 闻名、风餐露宿、日夜兼程  学而不厌
　　求知若渴
　　学无止境
　　拜 师
　　老子—— 渊博、 迎候 、 爱护晚辈  诲人不倦
　　《孔子拜师》教学设计
　　学习目标：
　　1、认识＂兼、仆＂等7个生字。会写＂闻、尘＂等12个生字。能正确读写＂远近闻名、相距、学问＂等14个词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文恶。了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
　　3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私，尊敬师长。
　　4、学会借助课外资料学习语文。
　　教学重点：
　　了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。
　　教学难点：
　　通过对重点词句的理解，体会孔子与老子崇高的品行。
　　教学准备：
　　词语卡片、课件。
　　教学课时：2课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、情景导入。
　　1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。(板书：孔子)你们对孔子都有哪些了解呢?(学生交流课前搜集的资料)
　　2、播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么?
　　3、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了这篇课文，我们就能揭开这个秘密。
　　二、初读感知。
　　1、学生自由读课文，读准字音，读通语句。
　　2、课件出示指读生字词。
　　等候 纳闷 迎候 止境 佩服 品行 传授
　　远近闻名 毫无保留 日夜兼程 风尘仆仆
　　3、分段朗读，师生评议。
　　4、感知课文大意。这篇课文讲了些什么?请用简短的话语说一说。
　　三、研读感悟。
　　1、人们敬重孔子和老子的什么品行?你从课文的哪些地方可以看出来?请用波浪线画出来，认真地读一读并说说感受。
　　2、学生读画与同桌交流。
　　3、教师引导学生在全班交流。
　　重点如下：
　　……孔子风餐露宿，日夜兼程……终于走到了洛阳。
　　学习是没有止境的。
　　(孔子谦虚好学，不怕吃苦，彬彬有礼)
　　……我就在这儿迎候……为什么还要拜我我为师呢?
　　老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
　　(老子谦虚大度，诲人不倦)
　　四、小练习。
　　以＂我想对你说……＂为题，写一写自己心中对孔子或老子的看法。
　　板书：
　　17 孔 子 拜 师
　　终 于 迎 候
　　随时请教 毫无保留
　　佩服 敬重