泉水第一课时教学设计

　　教学目标：
　　1．会认8个生字，会写5个字。
　　2．抓住描写前两幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　3．自读自悟认识泉水＂多、清＂的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
　　教学重点：识记生字，品词析句。
　　教学难点：感悟泉水的快乐、无私。
　　教学教具：课文插图、生字词卡片、搜集泉水的相关资料。
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？启发学生说说自己见过的泉水的＂样子。（生展示自己搜集到的泉水的相关资料）
　　2、诗歌导入。生读书p22［我会读］。
　　师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）
　　（师展示泉水资料：［泉水］从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。）
　　二、感知
　　1、学生听师范读，思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？
　　2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
　　三、交流
　　1、二人小组同伴互认生字，你指我读，我指你读。
　　2、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意＂哦＂和＂我＂读音的不同；＂脆＂是平舌音。
　　3、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
　　4、生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
　　5、师用各种形式检查学生对生字词和文段的掌握情况。（开火车、做游戏、比赛读。 检查主要是面向差生。 ）
　　四、朗读1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？
　　2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。
　　＂来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。＂
　　＂照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。＂
　　（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出＂多＂＂清＂的特点。）
　　3、范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。
　　五、背诵
　　1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1至3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）
　　2、练习背指名背分组竞赛背。
　　六、写字
　　学习＂瓦、泉、然、结、塔＂
　　1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调＂塔＂字右下是＂合＂，中间的短横不能少；＂泉＂字下边是＂水＂，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
　　2、开展＂小小书法家＂擂台赛，师生共同评选。
　　评教师：老师写的字请学生评价。
　　学生互评：学生田字格中的字，互相评价。
　　3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。
　　作业设计：
　　1、练写生字，听写生词。
　　2、熟读课文，背诵课文。