unit3第一课时 第一课时 【学生情况分析】 学生的基础知识和口语表达能力比较好，大部分学生热爱英语，喜欢表达自己的观点，但有一部分学生基础比较差，接受能力稍弱。 【知识背景】 学生已经接触过被动语态的基本形式be+p.p. 【教学内容】 unit 3 section a(the first period) 【教学目标】 (1) know how to use ＂should be allowed＂. (2) talk about what you are allowed to do. 【目标】 通过探究性学习方式将语法渗透在课堂教学中，并且创设情境，让学生在训练中发现语法规则，巩固规则，运用规则，让学生在学习过程中发展自己的探究能力、创新精神和合作精神。 【任务设计】 1. talk about what you are allowed to do 2. agree and disagree 通过任务1中句型的操练，掌握 should be+p.p.的用法，能够运用句型组织句子；通过任务 2 学会熟练表达自己的观点，达到练中学，学中用。 【教学步骤】 1. 创设情境，激发学生探究欲望（lead-in） 我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。 t: what do your parents let you do at home? s1: my mother lets me go shopping on sundays. t: that sounds nice. so you are allowed to go shopping on sundays. what about you, tracy? s2: my father lets me watch tv at home. t: good. so you are allowed to watch tv at home. 几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。 2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态 任务 1．收集个人资料。 任务 2．将每一种情况都用被动语态表达出来。 任务 3．集中各种家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的。 任务 4．展开讨论。针对校规的一些内容，用＂teenagers should be allowed to do...because...＂or＂teenagers should not be allowed to do...because...＂句型来阐述自己的观点。 学生在收集时对自己感兴趣的都能记下来，不过有些学生在表达时对被动语态的灵活运用有待提高，如有些学生说＂my parents should be allowed me to play computer．＂以及类似的句子。通过小组合作，有学生发现这个问题，有的能纠正，有的就举手问老师，所以我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。最后很多学生收集到下面一些句子。 i am allowed to watch tv for half an hour every night． i am allowed to go shopping with friends once a week． i am not allowed to play computer games every night． 教师将以上句子展示出来，要求他们根据这些句子内容，谈谈自己的观点，用teenagers should be allowed to do sth．句型来表达。 3．操练 学生通过家里的实际情况互相沟通，并且让学生在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。 4．拓展 针对实际情况进行比较，开展讨论。学生在讨论中反复运用被动语态的句型，然后结合实际不断产出新的句子。在校规的好与不好的比较中，很多学生能表达自己的观点，并且很多学生在小组中就校规的几点规定展开讨论，比如说＂students should be allowed to wear their own clothes at school.＂有很多同学就不赞成，他们认为＂students shouldn＂t be allowed to wear their own clothes．they should wear uniforms at school.＂他们在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见，但是在说英语时，虽然有一些学生太激动了说中文，但大部分学生能坚持用英语交流，使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。 5．辩论 为了使学生能创造性地使用语言，让学生在说中学，灵活运用所掌握的句型拓展内容，在课堂的结尾，我设计一个辩论赛，辩题是：＂students should be allowed to bring mobile phones to school.＂让学生分成两大组，每大组再分几个小组。先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳。通过辩论拓展学生的思维，培养学生的语言运用能力。最后由教师总结性发言。 6．课外巩固练习 让学生用所学句型写出他们最希望得到允许去做的5件事情。 【反思】 教师在探究活动中的主导作用非常重要。 体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过探究性学习、合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。通过本课的讨论，学生充分运用了被动语态，并且能根据实际情况进行交流，在运用中感受自己的成就感，体会到了学英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。
大家一起运物品教案教学准备独木桥小房子模型几根跳绳几个竹筐小河样板物品（自定）。教学过程1规则在游戏继续中，小朋友不许停下，从独木桥上掉下来要重来，如果在蹦跳时停下，要重上一关重新开始，不可以踩到样关于生物必修三第一章教案生物必修三第一章教案篇一高中生物必修三第一章第一节细胞生活的环境教案第一章人体的内环境与稳态第一节细胞生活的环境一体内细胞生活在细胞外液中1体液体内含有的以细胞内液（存在于细胞内，小学语文孙悟空三打白骨精教案教学目标1学会生字13个，理解21个词语的意思。2学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。3懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。教学时间3课时第一课时西江月夜行黄沙道中天净沙秋思第二课时教学设计第二课时阅读材料西江月夜行黄沙道中天净沙秋思。教学目标有感情地朗读诗歌，把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学过程一激情导入上节课我们已感受到了诗歌的美妙，这节课我们一火烧云的语文教学设计一激发情感，谈话导入。师同学们都看到过云，（板书云），但你们看到过火烧云吗？谁能向同学们介绍一下（同学们摇头或哑然。）。其实，同学们是见过火烧云的，只是没注意而已，谁能根据字面的意Unit9ampnbspTheampnbspEnglishampnbspclub第四课时ampnbspampnbspunit9theenglishclub第四课时教材类型牛津版所属学科英语gtgt5b（五下）教案内容一教学内容5b九单元d部分二教学目标1。复习本单元的所有词汇。2。四会掌握句型dUnit3ampnbspHobbies第三课时ampnbspampnbspunit3hobbies第三课时教材类型所属学科英语gtgt5b（五下）教案内容一教学目标1能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇。2能熟练掌握句型doyouhaveanyhobb牛津小学五年级英语Unitampnbsp8ampnbspampnbspAampnbspcampingampnbsptrip教案五年级英语科目集体备课教案课题unit8acampingtrip本课初备课时共5课时，本课第1课时个人复备栏教学目标1。能听说读写单词apot，atowel2。能运用以上词汇，并能五年级英语Unitampnbsp5ampnbspLookampnbspatampnbsptheampnbspmonkeysampnbspBampnbspLetamp39sampnbsplearn教案及练习pepbook6unit5lookatthemonkeyspart（b）letslearn教学目标与要求1。四会单词eatbreakfast，domorningexercises，五年级下册英语复习（单词归类）班别姓名背诵如下单词what什么whatcolour什么颜色whatday星期几whattime什么时间（几点钟）whatabout呢when什么时候which哪一个why为什么wWhatampnbspCanampnbspYouampnbspDo（人教pep）五年级英语上册教案unit4课题unit4whatcanyoudo？第一课时教学内容bookvunit4letsstart。letschant。aletslearn。