读书再读书教案设计

　　学习目标：
　　1．自主积累词语若干个。理解＂懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然＂等词语。
　　2．正确朗读全文，知道＂商人捡石头＂故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
　　3．了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用＂总起分述＂的方法写下来。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：
　　一、教学引入，激发兴趣
　　1．师：（1）一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：＂捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。＂
　　（2）＂懊悔＂是什么意思？（懊恼、悔恨）
　　（3）商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，它们都是宝石。商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。
　　（4）他为什么高兴，又懊悔什么呢？
　　2．过渡：是啊！像这种既高兴又懊悔的.事在我们生活中时常出现，好比读书就是如此。
　　3．板书：读书。
　　二、学习课文第3、4节，揭示课题
　　1．作者以自己亲身的经历，对我们谈了他读书的切身体会，请你默读课文3、4小节，用＂ ＂划出读书的好处及作者现在的懊悔。
　　2．学生读课文3、4节，并划句。
　　3．指名交流。
　　4．小结，并把课题补充完整。
　　师：为了使自己在长大成人后，不至于懊悔自己书读得太少，我们现在就应该＂读书再读书＂。（补充课题，齐读）
　　5．过渡：为什么会有那么多人喜欢读书，它究竟有哪些好处呢？
　　三、学习课文第5—11节
　　1．接龙读课文6—10节，其他同学边听边用＂ ＂划出读书的好处。
　　2．课文向我们列举了读书的五种好处，它们分别是 。作者用了相同的写作方法：先 （生答概括）后 （生答具体），分别用5小节详细介绍了读书的5种好处。现在分小组学习这部分内容。
　　3．分小组学习。
　　各组长打开学习包，选择你们喜欢的那一节，按要求完成学习任务。
　　每小节的学习要求分别是：
　　第6节：造句（阅读新体验3）
　　提示：①读句2遍；②思考1、2分句是什么关系？3、4分句与1、2分句又是什么关系？
　　第7节：质疑问难，并用自己喜欢的方式朗读。
　　第8节：①理解＂悄然＂、＂赏心悦目＂的意思。②如何理解这一节的意思。
　　第9节：①如何理解这里的＂偷＂和＂装在自己脑子里＂？②既然说＂偷＂，为什么还说好呢？
　　第10节：＂丰富的人生＂指什么？
　　4．小组汇报学习情况，并作交流。（交流方式自定，朗读可自读、挑战读、邀请读；问题可自答，也可考其他小组……）
　　5．小结：师引读第11节
　　课文最后一句＂为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢＂。这＂捡宝石＂与＂读书＂有什么关系？
　　四、拓展练习
　　1．以小记者的身份采访父母、朋友、邻居等等，让他们谈谈读书的体会。
　　2．仿照课文第6—10节，用总起分述的方法把读书的好处写下来。