自信心训练我能行教学反思

　　这节磨了上几十次的心理健康团体辅导课，于昨天在南海桂江小学终于上完了，回忆这几个月里走过的路，心里总有很多感触。应该说这是一节我一辈子都不会忘记的课，并不是这课获得了广东省一等奖，而是这＂磨课＂的过程让我永生难忘！
　　首先谈谈这课的＂成长历程＂，从一开始连个课件都没有的＂常态课＂到现在省级比赛课，应该感谢教研室梁剑玲老师，是她将这节课打磨成所谓＂精品＂的，梁老师是这节课的＂总设计师＂。记得梁老师第一次带领5、6个心理健康教育专家到古二小学听课时，当时的我异样紧张，因为是代表古镇去上课的，不能给学校、镇丢脸。好在梁老师并没有嫌弃我上得差，反而鼓励我要不断地改进，甚至在某些环节还给予了精辟的改进建议。后来不知不觉中拿了中山市一等奖之后，突然接到梁老师的电话，说第二年省有个比赛，要我代表中山去参赛，当时真有点＂受宠若惊＂，不敢相信自己的耳朵，这终归是真的，一点不假，还到教研室开了一次＂预备会议＂，说句心里话，当时心情除了兴奋之外还有几分＂恐惧＂。记得当时李海文老师跟我说，到省里比赛难度很大，一来不知道各市的选手水平怎么样，二来不知道评委究竟是教育学院的教授还是医学院的专家，加上教育与医学属两个不同的领域，大家的标准不一样，也不知道该侧重那一边。
　　会议结束后，就到了放寒假的时间了，这个假期我几乎是没有停止过对这节课的思考。在原来的基础上再＂精益求精＂，甚至连课堂上的每一个环节、每一句导语我都做过深入的思考，因为梁剑玲老师的指示是＂下学期一开学就要试教！＂我知道梁老师对我是有信心的，但在专业知识方面我却是心理没底，也许正是这＂没底＂反而成全了我，反而鞭策着我——技不如人，我学。试想：如果我太多这方面的知识，可能就会＂前怕虎，后怕狼＂了，想得太多就什么都没有想成，什么都无法做好。
　　开学之后，我还是在第二周就开始试教了，先是到小学试教，他们学校四个班，我几乎是全上了，每次都扛着DV，把课堂拍回来，然后让符小花老师刻成光碟，我就利用晚上时间慢慢琢磨，来回播放自己的课堂实录。不看不知道，一看吓一跳。原来自己的＂多余动作＂真是太多了！原来自己的＂课堂语言会是那样的重复啰嗦！于是边看边做笔记，哪里需要改进？哪句话需要提炼？那个环节需要修改？……先来自我否定，然后再试。如此反反复复修改了5、6次之后再把课拿给梁老师看，征求她的意见。
　　让我想不到的是，梁老师没有直接让我修改，而是让我在小学为前来参加市心理健康工作会议的老师们上课，然后安排＂专家评课＂，那天大家都提出了很多宝贵的意见，包括有些老师提出的＂导入有点牵强＂、＂过程缺乏科学性＂等等，因为一开始我是问学生＂开会时你选择坐前面还是后面？＂学生回答完之后，我给出答案：＂坐在前面的同学有自信，坐在后面的就显得自信心不足。＂有老师说：＂开会时我就喜欢坐后面，但我还挺自信的。＂这下我就开始思考：还要不要这环节？还有在找自信心十足的名人时，我选择了＂爱因斯坦、爱迪生、张海迪＂当时又有老师质疑：＂举这些例子离学生很远，很多学生都不熟悉，况且有点‘牵强’。是不是考虑换一些内容。 当时有个专家提到了用110米跨栏冠军刘翔。后来我真的用到了刘翔的视频资料，效果非常好。会议结束时还安排石歧中心小学的杨静宇老师跟进这节课。其中＂优点列举＂这个表格就是杨静宇老师帮忙改进的，＂5秒钟拍掌＂也是杨静宇老师建议加进来的。
　　有了杨静宇老师作后盾，我修改教学设计也大胆起来，至少杨老师是专业老师，我可以跟她作心与心的交流。后来连续几次的集体备课，在西区小学和西厂小学的两次＂演练＂，我又得到了很多的建议，综合起来，就成了现在的＂成品＂了。成型之后，主要是自家的事情了，我索性把自己关在学校的阶梯教室，对着几十张桌子自己讲，用录音机录下自己的＂模拟教学＂实况，一次次的讲，直到自己满意为止。
　　经历里这几个月的＂研磨＂的过程，我真正自信了，因为去南海之前自己至少上过几十次了，对这课应该说过10年后还会记忆犹新。