难道拼音
　　【注音】： nan dao
　　难道解释
　　【意思】：副词，加强反问的语气：河水 会倒流吗？ 他们做得到， 我们就做不到吗？也说难道说。注意：句末可以用‘不成’呼应，如： 他病了不成？ 就罢了不成！
　　难道造句：
　　1、难道你就不能去掉旧习惯吗?
　　2、难道你不能让这些孩子安静一点吗?
　　3、我一顿只吃面包、香蕉和冰淇淋；难道我还算吃得多么?
　　4、难道你没有听到吗？
　　5、难道投资者看不上这家公司？
　　6、难道和你的配偶就拿走他（或她的）车钥匙进行争论会比你可能阻止的灾难更糟糕？
　　7、难道人们真的认为吸引力只有一个衡量的尺度吗？
　　8、这难道不是在发泄歧视吗？
　　9、难道同一集他们要反反复复地播放？还是每次我看的都是同一集？
　　10、难道你不知道每一句话都有一个主语吗？那么，如果主语都不存在，句子不是就没有意义了吗？
　　11、难道我看起来很老吗？
　　12、但是，难道我们不需要去了解这种可能性吗？
　　13、难道因为很少有人能考虑整个人类多于这个或那个人群，这一切就会在毫无价值的恐怖行动中结束吗？
　　14、难道是什么事情烦扰了她？
　　15、难道她爱上了这里的狗不成？
　　16、难道没有方法能让孩子们了解到职业与教育的重要性么？
　　17、难道你需要收齐彩虹中所有的颜色吗？
　　18、难道这样对种族、收入或年龄等各种偏见的隔离有好处吗？
　　19、难道我们真的想教给我们的孩子购买就是给予的唯一方式吗？
　　20、苹果可以为它的捕鼠器申请专利，可是难道它能声称控制所有的.抓老鼠方法吗？
　　21、难道这意味着诚实根本不是人的个性的一部分吗？
　　22、难道你们的友谊不值那些钱吗？
　　23、难道用一年、两年时间来吸引关注，培养一群观众是唯一的方式，还是有其他的选择？

智能处理教材分析智能处理（一）教学要求通过一些智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。（二）教学设计建议本节教材包含语音识别字符识别机器翻译和自然语言处理等内容。虽然，信息的编码教材分析（一）教学要求1。了解为什么要对信息进行编码。2。初步了解信息的编码方法。（二）教学设计建议本节教材介绍了为什么要对信息进行编码，以及对信息进行编码的原理和方法，包括数的编码字符编算法与编程教材分析算法与编程（一）教学要求1了解算法的含义。2了解算法的表示方法。3会用流程图表示算法。4能使用计算机高级语言编程解决简单问题。（二）教学设计建议本节包含算法算法的表示和程序设计实例数学公开课说课稿汇总五篇作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的数学公开课说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。数学公开苏教版数学六年级分数四则混合运算教学反思本学期，学生在学完分数乘除法后就已经将分数四则运算全部学习完了。另外学生已经具备了整数小数四则混合运算的能力。所以我在教学分数四则混合运算这一课时，我主要采用自主探索教学法，激发兴数学课圆的认识教学反思圆是一种生活中最常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。在教学中充分联系生活实际，让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察操作讨论使学生认识圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称，幼儿教师如何对待幼儿的打架的教学反思我们班有些小朋友因前几天没来幼儿园，有些常规教育跟不上。入园后，在教室里乱窜乱跑，经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不小数学求平均数教学反思范文1根本就没算抢答中体会移多补少的价值第一次求平均数时，笔筒里分别有6枝，7枝，5枝铅笔，由于数据非常接近，学生用移多补少法求平均数就比较简单，很真实地体会了移多补少这一方法的价值，团结友谊团结友谊中心二（2）班活动目的1通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性2。懂得关心别人将心比心的人际交往常识3。促进同学团结，促进学生身心发展。活动过程1大家齐唱找朋友以真情献母亲一活动目的1通过活动，使学生知道父母对自己的关爱，知道父母的辛苦和期望，激发学生爱父母和尊敬父母，进一步加深对父母的感情。2通过想写说演做等系列活动，进行爱的教育，体会母爱的伟大，把孝心献给父母永宁小学三中队主题队会一活动目的1让学生知道孝敬父母尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。2通过队会活动，激发队员从小树立孝敬父母，尊敬长辈的情感，培养队员从小养成孝敬父母尊敬长辈的好