＂刹那＂和＂霎时＂都是名词，都表示极短的时间，都常在句中作状语。但这两个词仍是有区别的。
　　＂刹那＂，梵语ksana的音译，有多种解释。有的说，一弹指间有60刹那；有的说，一念中有90刹那，一刹那又有900生灭；有的说，刹那是算数、譬喻所不能表达的短暂时间。刹那原多用以解释佛典，后又用于一般口语和书面表达中，意为＂一瞬间＂。如白居易《和梦游春》诗：＂愁恨僧祇长，欢荣刹那促。＂孙犁《保定旧事》：＂在转身的一刹那……＂
　　刹那，也可以写成＂刹时＂。鲁迅《呐喊?一件小事》：＂我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了……＂许杰《看木头戏记》：＂刹时之间，一阵寒风过去，屋背上又响起了春雨来。＂
　　霎：＂小雨也。＂（《中华大字典》）又引申为极短的时间。如唐孟郊《春后雨》诗：＂昨夜一霎雨，天意苏群物。＂元白朴《梧桐雨》第三折：＂没乱杀怎救拔，没奈何怎留他，把死限俄延了多半霎！＂＂霎时＂相当于＂一会儿＂。峻青《黎明的河边》：＂小陈脸色霎时变得苍白。＂霎时，也可写成＂霎时间＂。宋黄庭坚《两同心》词：＂霎时间，雨散云归，无处追寻。＂冰心《寄小读者》二五： ＂我待要追随，霎时间雪花乱飞。＂
　　＂刹那＂可说成＂一刹那＂，而＂霎时＂则不能说成＂一霎时＂。＂刹那＂除了作状语，还能作宾语，而＂霎时＂则只能作状语，不能作宾语。如不能把＂这是他一生中最辉煌的一刹那＂说成＂这是他一生中最辉煌的一霎时＂。＂刹那＂的＂刹＂读＂chà＂，不读 ＂shà＂。＂霎时＂的＂霎＂读＂shà＂，不读＂sà＂。

课文一条鱼儿水中游教学设计教学目标1能在语言环境中正确认读儿中羊走三五个生字。能在老师的指导下描摹儿中。2正确认读声母yw及整体认读音节yiwuyu，借助拼音读准字音。3朗读儿歌，做到不加字不漏字，熟读成诵课文乡下人家的教学设计第一课时一看图引题出示课文插图，观察并思考图上画的是什么样的生活？哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。今天，通过课文学习，老师将和你们一同走进这充满生机的田园生活。二看图读文小学课文赵州桥优秀教学设计学习目的认识个生字，会写个生字。正确读写设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板图案前爪，回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产等词语。有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。语文课文只拣儿童多处行教学设计教学目标1能分辨第135自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。2学会颐匣纽旺肢5个生字，理解成千盈百座无隙地等13个词语的意思。3领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教学设计教材分析这是一篇富有童趣的课文。采用连环画形式，通过文学语言与多幅连环画面互相依附互相补充密切配合来塑造形象，叙述故事的发生发展过程。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不课文火烧云语文教学设计第一课时一谈话导入，揭示课题同学们，日出或日落时天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的火烧云。（板书课题）二出示自学提纲，交种子发芽了教学设计植物在成长是四年级下册的第三单元，属于综合过程能力训练单元。用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由种子发芽了茁壮成长和硕果累累三组主题探究活动组成。本课首先带领学生运用观察法，小组合小学课文乡下人家优秀教学设计学习目标1认识檐饰等五个生字。会写棚饰冠等十四个生字。正确读写装饰和谐等词语。2正确流利有感情地朗读课文。3了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4带领学生品中国标准标点符号用法中华人民共和国国家标准标点符号用法1范围本标准规定了标点符号的名称形式和用法。本标准对汉语书写规范有重要的辅助作用。本标准适用于汉语书面语。外语界和科技界也可参考使用。2定义本标准识字4的优秀教学设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册。教材简析与前3节识字课相同的内容韵文情景图会认的字会写的字不同点在了解小动物的基础上，学会生字，且本课14个生字中有11个字化石鱼教学设计教学目标1了解课文内容，知道化石鱼是小金鱼的祖先。2有语气地朗读课文。3培养学生的口头表达能力和质疑的能力。教学重点了解课文内容，有语气地朗读课文。教学难点理解河公公的话。教学准备