小学课文乡下人家优秀教学设计

　　【学习目标】
　　1、认识檐、饰等五个生字。会写棚饰冠等十四个生字。正确读写装饰和谐等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、了解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
　　4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。
　　【重点】
　　如何通过对普通事物的描写来展示乡下人家的朴素，和谐，安详的生活。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　出示本单元的导语提示：
　　在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊。下面的课文，为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩句段，并围绕走进田园，热爱乡村，开展一次综合性学习。
　　提问：本单元的学习主题是什么?
　　有一位叫做陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们描述了乡下人家的生活，今天就让我们一起来学习第21课。
　　读课题。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语作上记号。
　　2、开火车读：
　　瓜藤 棚架 屋檐 装饰
　　芍药 凤仙 时令 率领
　　捣衣 搬到 归巢 和谐
　　催眠 觅食 鸡冠花 大丽菊
　　别有风趣 天高地阔 耸尾巴
　　3、理解时令、率领、芍药、捣衣、图片理解芍药、风仙、大丽菊。注意多音字冠、率。
　　4、开火车朗读课文，并思考：课文是围绕哪一句话来写的。听后谈谈自己的感受。
　　5、学生互评朗读的.情况，并回答课文是围绕哪一句话来写的?用铅笔作上记号。
　　6、交流听后的感受。引出中心句。
　　7、齐读中心句。
　　8、理解中心句的中心词独特、迷人：
　　学生讨论后师小结：独特是指独有的，与众不同的;迷人是说吸引人，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。那么作者为我们描绘了哪几道独特、迷人的风景，我们赶快来默读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家迷人、独特的美吧，并试着给这些风景取一个好听的名字。
　　三、整体感知，理清文章的脉络
　　1、学生回答：作者写了哪几道独特、迷人的风景。
　　2、教师归纳并板书：
　　屋前搭瓜架
　　门前种鲜花
　　屋后春笋冒
　　院中鸡觅食
　　河中鸭戏水
　　院落吃晚饭
　　夜听催眠曲
　　3、给这些风景分分类：
　　(分成静物图、动物图、人与自然图)
　　教师小结：作者安排这些风景并不是杂乱无章的，这种暗含的顺序，需要我们细细体会，才能捕捉到。
　　四、品读1、2小节
　　1、默读1 2小节，把你认为写的优美的句子用直线划下来，待会儿我们来交流。
　　2、学生默读，感悟。
　　3、交流感受：
　　⑴ 屋前搭瓜架：别有风趣是什么意思?别有风趣的装饰指什么?为什么说这是别有风趣的装饰?
　　(结合生活实际畅谈，引到后半句的石狮子和大旗杆，体会作者在这里运用了对比的手法。)
　　男女生合作朗读，齐读。
　　⑵ 门前中鲜花：理解朴素中带着华丽，朴素和华丽是一对反义词，为什么能用在一起，谈谈自己的理解。
　　⑶ 屋后春笋冒：用探好在哪里?能用别的什么词替换?朗读训练，背诵训练。
　　五、小结
　　师：同学们，今天我们学习了这一组静物画，的确，通过找句子，谈感受的方法我们感受到了(屏显，齐读)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。下节课我们学习动物画这一组内容。
　　六、指导书写生字
　　1、生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。
　　2、师重点范写冠率搬三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。
　　3、学生练写：抄写生字、生词。