教学目标：
　　1、指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
　　2、引导学生认识嗡、勉2个生字；积累毫不厌倦、一本正经、专心致志等词语。教学重点：了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。教学难点：
　　进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。
　　教学过程：
　　一、谈话入题
　　二、学习生字新词：
　　1、练习正确、流利地朗读课文。
　　2、展示并交流课前学生主动积累词句等情况。
　　3、学生浏览过课文后，师：我们在向大家介绍时要注意什么？（要讲清楚、讲正确；还要讲清自己积累的方法和为什么要积累。）
　　4、交流：
　　5、小结：看来同学们不仅在预习时自学词句，还能根据具体情况选择合适的方法进行积累，明白自己为什么要积累，真会学习。
　　三、初读感知
　　一边默读，一边思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述故事的？
　　四、再读感悟
　　一边默读，一边勾划：六岁的克利斯朵夫的乐趣是什么？（板书：乐趣）2、你是从哪些地方体会到的？（注意分别用不同符号勾划出刻画人物的`神态、动作、心理的有关语句来）。
　　五、朗读表达
　　分角色朗读描述祖父告诉克利斯朵夫那乐谱是他的第一号作品这部分内容的段落。
　　重点指导学生读好如下语句：
　　 老人喜气洋洋地把这份乐谱解释给他听：
　　 克利斯朵夫简直愣往了。他只能结结巴巴地接着说
　　 老人把他拉到身边。克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
　　（注意带点词语所表达的情感）
　　六、交流感受
　　1、小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？
　　2、想和文章中的人物说点什么？
　　3、交流。
　　七、布置作业：
　　1、扩展阅读。
　　2、从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。

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