春课文教学教案设计

　　学习目标：
　　1、 学会细致的观察并生动地描写
　　2、 学习文章严谨而精美的结构安排
　　3、 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法
　　课时安排：两课时
　　教学步骤：
　　（第一教时）
　　一、 创景导入
　　春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投景影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。
　　二、 师生共赏
　　1、 师生同读
　　（配乐配画）师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索
　　明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们
　　2、 师生同赏
　　⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例）
　　喜欢的词语 ⑴嫩嫩的、绿绿的.、⑵偷俞地、钻⑶ 理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识、有了情感
　　喜欢的句子 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏 理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
　　⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）
　　⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。
　　3、 师生同写
　　师生读最后一组排比句，仿照＂春天像~~~~＂写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。
　　4、 师生同绘
　　出示画板，共同描绘美好的春景图。（重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画）
　　三、 精彩展台
　　同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文）
　　四、 友情链接
　　作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文
　　（第二教时）
　　链接交流;：朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美春的文章朗读比赛
　　五、 写作训练
　　以＂家乡的春＂为话题写一篇写景散文
　　词汇参考：
　　朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托~~~~（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语）
　　板书设计：
　　春
　　一、 盼春。
　　盼、来、近（总领全文，开启下文）
　　二、 描春
　　㈠春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
　　山（朗润）水（涨）太阳（红）
　　㈡细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
　　春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草
　　坐、躺、打、踢、赛、捉——人
　　春花图（花争春）：态——桃、杏、梨，赶趟儿。
　　色——像火，像霞，像雪
　　味——甜味
　　（野花遍地是`……像眼睛，像星星）
　　春风图（风唱春）：触：抚摸
　　味：泥土的气息、草味、花香
　　声：鸟声清脆宛转，笛声嘹亮
　　春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝
　　状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟
　　景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼
　　灯、人、房屋
　　迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春
　　三、颂春：三个比喻句（春天像……）