明天，我们毕业教学设计

　　教学重点：联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。
　　教学难点：体会重点词句表达的思想感情，领悟作者的表达方法。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。
　　导入：同学们，昨天我们初读了课文《明天，我们毕业》，学习了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆匆，一晃六年就要过去了。出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。
　　今天，还有短短一个月时间我们就要分别了，今天我们继续学习。
　　二、学习课文第三自然段。
　　1、回忆起小学的生活，有太多太多的记忆涌入我们的脑海。
　　2、自由读课文第三自然段，看看作者描写了小学生活的哪些场景？自由读，概括地交流。
　　3、指名5人分别读读。交流时指出省略号的作用。
　　作者构思多么巧妙，他把小学六年的生活浓缩在一天当中，选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样，你们能用一个词语来概括一下吗？交流后有感情地朗读第一句话。
　　4、六年的生活给作者留下了深刻的记忆，也一定会给你留下深刻的印象，能讲讲你六年来印象最深的事吗？全班交流。
　　5、六年一晃就要过去了，引读第三小节最后三句话。
　　课件出示，你想说什么。
　　三、学习课文第四小节，感受老师辛劳，激起对老师的无限热爱。
　　1、这六年来，我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲，老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友，陪伴着我们茁壮成长。
　　2、请同学们读读第四自然段，想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。
　　3、谁能有感情地朗读这段话，表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。
　　4、我们一起再来读这段话，把这种真挚的情感表达出来。体会对老师的感谢、关心和留恋。配乐朗读。
　　5、读了这段话，是不是也触动了你的心弦，让你联想到了自己的老师，能说说自己想到的老师吗？
　　6 、出示：＂老师呀老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天时，您是大树，你是海洋。＂你理解吗？ 你能照着样子再说几句来赞美老师吗？
　　在我们的心目中，老师，您是 ——
　　五、学习课文五、六两节，激发对老师、母校的热爱、和依依惜别之情。
　　1、在这样的时刻，我们该怎样表达这种依依惜别之情呢？请同学们读读最后两个自然段。
　　引读：我们要送给老师歌，送给老师火热的诗句，来表达我们的感激和热爱，请同学们跟着老师一起读——以诗的形式出示第5节。
　　2、要表达这种感激、热爱和深深的眷恋，最好的方式是什么？
　　理解＂炽热＂。
　　交流后出示最后一句话，体会＂小树＂和＂大树的含义＂。
　　3、总结：同学们，明天我们即将毕业，让我们在歌声中赞美老师，在歌声中畅想未来吧，就像文中所说，成为祖国的栋梁之材，来回报母校，回报老师，你的母校——南京市同仁小学会为你感到骄傲。
　　跟唱《每当我走过老师的窗前》。
　　六、布置作业。
　　课后，请同学们以《话别》为题，给老师、同学或母校写一封信，表达你对小学生活的难忘，表达你对老师的感激和赞。