语文乐园三教学设计模板

　　设计理念：《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。这就促使我在教学中与学生平等对话，给学生创造良好的说话氛围，让学生有表达的欲望和自信；并创造实践活动，给学生自主、合作、探究的机会，从而挖掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力；注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
　　教学内容：有趣的汉字、词语超市、选词写话。教学目标：知识与能力：感受学习汉字的乐趣，积累语言，运用语言。
　　过程和方法：用游乐园的方式引导，激发学生的兴趣；鼓励学生的创造性和想象力；自主、合作学习。
　　情感态度价值观；喜欢汉字、热爱生活；在学习过程中培养同学的自主合作能力。
　　教学准备：玩偶（小猴聪明）、桃子模具、题型展示纸。
　　教学时间：1课时
　　教学流程：
　　一、创设情境，激趣导入。
　　1、师：小朋友们，我给你们带来了一个朋友（出示小猴）。它有话给你们说，我们来听听。
　　（师模拟小猴说话）：我叫聪明，我听说一（3）班的小朋友们非常聪明，就特别想和你们做朋友，你们喜欢我吗？我带你们去一个好玩的地方玩吧！
　　2、学生用自己喜欢的方式到语文乐园三（开火车、坐飞机等），师板书课题。
　　二、自主、合作学习，感悟有趣的汉字
　　1、师用玩偶小猴表演：小猴聪明的变字游戏（口四）；指名学生戴上猴面具变字（口田）
　　2、观察：你发现了什么？（变出的字都是口加两笔组成的）
　　3、自主、合作学习：
　　你会把口字加两笔变一变吗？（四人小组讨论，将讨论结果用彩色笔写在白纸上）
　　4、小组汇报：由变出的字最多的小组上台展示。
　　5、挖掘学生的创新潜能：
　　谁还能变？（随机奖励创新星、知识星）
　　6、感悟：（出示题型展示纸）汉字多有趣啊！
　　三、师生同台，平等对话，共游词语超市
　　1、小猴聪明：玩得渴了，想吃桃子。（展示桃子）我这个桃子好红呀，真漂亮呀！糟糕，我真想啊我的桃子美美地赞美一番，但我又不会，谁来帮我？
　　2、（出示题型展示纸：词语超市）为桃子选一个好词，（通红，通红通红）随机观察：你发现了什么？（ABABAB词）
　　3、拓展：生活中还有这样的词吗？
　　（1）在小猴聪明的身上找。
　　（2）在同桌的身上找。（指名二人小组展示）
　　（3）在老师的身上找。（头花、发针、衣服、裤子、校牌上的颜色）
　　4、运用：用老师身上的词说一句话。〔鼓励学生的创新，真诚地接受来自学生的赞美，让学生自信地表达〕
　　四、自主学习，选词写话
　　1、师：用刚才的方法（用老师身上的词说话）来选词写话
　　2、（出示题型展示纸：选词写话）选择自己喜欢的方式读。（横、竖、交、倒读等）
　　3、你发现了什么？（上下词意思相近）
　　4、小组交流：选一个你喜欢的词说话。
　　5、汇报：在全班选词说话。
　　6、小猴聪明：我们在乐园玩得真开学呀！小朋友们想不想留点什么在乐园里？翻开书P48，赶快在选词写话里留下你的字吧。
　　五、课外延伸。
　　1、做完选词写话。与小猴聪明握手交朋友。
　　2、就课堂中有趣的内容讨论
　　3、与小猴聪明握手交朋友。