苏教版语文第九册21诺贝尔第二课时教学实录

　　一、复习导入
　　师：同学们，谁能先来回答老师几个问题？
　　投影出示：为什么要在斯德哥尔摩举行诺贝尔奖的颁奖仪式？
　　为什么要在12月10日下午4点半颁奖？
　　为什么诺贝尔奖地点和时间的设置如此特殊？
　　（第三个问题）
　　生：因为世人对诺贝尔无比敬重。
　　师：好，这节课，就让我们一起走近这位举世瞩目的大科学家
　　生齐读课题：诺贝尔
　　师：诺贝尔一生发明无数，但最突出的贡献就是发明了炸药。还记得他发明炸药经历了哪几个阶段吗？
　　生：液体炸药、固体炸药和雷管和力更大的炸药。（投影出示）
　　二、学习49自然段
　　师：发明炸药的这段历程，应该是诺贝尔生命中最重要的部分。下面，请大家拿起笔来，一边仔细地读，一边轻轻地把这段艰辛的过程中令你深有感触的地方画出来，在旁边写下你的体会。先读，在读中体会。
　　学习第4自然段
　　生：我最有感触的是第4自然段。
　　师：请你先读一读。
　　生读。
　　师：小时候的诺贝尔怎么样？
　　生：我觉得他十分善良，看到工人们一锤一锤砸得很辛苦，就想要发明一种东西帮助他们。
　　师：是的，小诺贝尔真是善良，从小便立志要造福于人。谁再来把小诺贝尔美好的愿望读一读？
　　指名读。
　　学习第5自然段
　　生读以后，诺贝尔就把兴趣放在炸药的发明上。
　　生：我觉得诺贝尔是个说到做到的人！
　　师：对！有了想法就要付诸行动，后来，诺贝尔用一生饯行了他的理想！
　　学习第6自然段
　　生：我最有感触的是这句话1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。因为我觉得炸药太可怕了，它都已经让诺贝尔失去了一个亲人，还让他的爸爸变成了残废，可是诺贝尔还敢去研究它，我觉得诺贝尔实在是太胆大了！
　　师：哪个词最能体现出这种大胆？
　　生：毫不气馁。
　　师：对！一个毫不气馁勾画出了诺贝尔不同常人的决心和勇气！
　　通往成功的路上总是遍布荆棘，诺贝尔深知，只有毫不气馁，才能勇往直前！
　　请你再读读这句！
　　师：我们一起来读，读出这种勇气和决心！
　　学习第7自然段
　　生读在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。
　　生：诺贝尔的实验室虽然被炸毁了，可是他还是没有停止科学研究，他又租船做实验，我觉得他真是毫不气馁！
　　师：说得好！你读出了自己的理解，又一次向我们展现了诺贝尔是怎样毫不气馁！
　　生读经过四个年头几百次的失败。
　　生：这几个数字告诉我们，诺贝尔做了很多次实验。可他仍然毫不气馁。
　　师：你抓住了关键词，也说出了关键！诺贝尔这种锲而不舍的精神多令人赞叹啊！我们一起来把这几个句子读一读。
　　投影出示：
　　1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
　　在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。
　　经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药。
　　师：从液体炸药到固体炸药，再到发明了雷管，尽管为此付出了惨痛的代价，但诺贝尔却从没被危险吓退过一步。科学的高峰是永无止尽的，他又一次向更高的峰顶进军了！
　　学习第8、9自然段
　　投影打出第8自然段。
　　师：同学们，让我们把目光聚焦到这么一次实验。自己放声去读一读，一直到你的眼前出现了一幕幕画面为止。自己读吧！
　　生自由读。
　　师：你看到了怎样的画面呢？
　　生：我看到了诺贝尔在实验室里紧张地做实验，他亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着点燃的火线。
　　师：讲得好！你观察得真仔细！注意到了诺贝尔的一举一动！能把相关的语句读读吗？
　　生读有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。
　　理解亲自。
　　师：为什么他要亲自点燃呢？由此你想到了什么？
　　生：他想自己亲眼观察实验结果。
　　生：他不想让别人来冒这个险。
　　师：是的，不愿假手他人，更不要旁人遇险。请你再读读这句话。
　　生读。
　　师：这幅画面中最吸引老师的就是诺贝尔的眼神。句中是怎么描述的呢？
　　生：双眼紧盯着缓缓移动的火星。
　　师：他看得是那样的
　　生：专注，投入，紧张。
　　师：是啊，这是一次至关重要的实验，容不得一点马虎！请你再读一读！
　　生读。
　　师：我们一起来读读，读出诺贝尔的专注！
　　生齐读。
　　师引读：近了！近了！
　　生接读：火线已经接近炸药了！
　　再次引读，指名接读。
　　师：此时此刻，你们的心情怎么样？
　　生：紧张，害怕。
　　师：这气氛让人大气都不敢喘！谁来读？
　　指名读反复读近了！一句。
　　齐读。
　　师：千钧一发的时刻，诺贝尔在干什么？
　　生：他还在盯着导火线。
　　师；读读这句话。
　　生读诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放一句。
　　师：诺贝尔的心怦怦直跳感觉到了呢？在这电光火石的瞬间，诺贝尔的心里转过了哪些念头呢？
　　生：实验能不能成功？
　　师：这是担心。
　　生：如果，我会不会被炸死？
　　师：也有些害怕。所以他的心
　　生；怦怦直跳！
　　师：除此之外，他还会想到些什么呢？
　　生：结果就要见分晓了，成败在此一举！
　　师：这是激动和期待！
　　是的，在这样的境地里，谁都会紧张、害怕，但诺贝尔的心中更多的是期待和憧憬。句中有一个字告诉我们
　　生；但。因为但有转折的意思，说明诺贝尔心里更多的不是害怕。
　　师：对！一个但字让我们知道，是更多的期待和憧憬驱走了他心头的恐惧和害怕，所以他的双眼
　　生：仍然盯着炸药不放！
　　师：这眼神是如此的坚定不移！谁来把这一句读读！
　　指名读。
　　师：还有谁想读？
　　指名读。
　　师：我们一起来读！
　　生齐读。
　　师：突然，轰一声巨响，实验结束了！大声地读出下面的语段，告诉我，你听到了什么，看到了什么，甚至闻到了什么？
　　生：我听到了轰的一声巨响，实验室了！
　　师：读读！
　　生读轰！巨大的声震撼着大地。
　　师：又是一次大！太可怕了！
　　生：我听到了人们在惊呼：诺贝尔完了！诺贝尔完了！
　　师：读！
　　生读人们慌忙赶来，齐声惊呼：‘诺贝尔完了！诺贝尔完了！’
　　师：所有人都惊慌失措！
　　生：我看到滚滚浓烟从实验室里涌出来。
　　师：如洪水猛兽般汹涌，把天空都遮住了！
　　生：我看到了人们纷纷赶了过来，个个脸上都变了色。
　　师：是啊，附近的人都赶来了！连我们都想知道
　　生：诺贝尔是不是真的完了？
　　师：一起读！
　　生齐读轰！完了！’。
　　师：实验成功了，但人们都以为，诺贝尔也被炸死了！你看，这巨大的声，这滚滚的浓烟，此刻，人们的内心充满了
　　生：悲伤，叹息，哀悼。
　　师：是的，人们都以为已经失去了这位伟大的科学家。而出现大的结果，诺贝尔之前想到过吗？
　　生：他想到过。因为他的爸爸和弟弟都曾经为了做实验付出了代价。
　　师：那曾是血的教训啊！可为什么诺贝尔明知不可为，却偏偏还要冒这样的危险呢？他心中想得更多的是什么？
　　生：他从来没有忘记他小时候立下的志愿。
　　生：他想要研制更好的炸药。
　　生：他只想着要更好地造福人类。
　　师：从同学们的发言中，我感觉到，你们已经贴近了诺贝尔的心。让我们一起再来回顾这震撼人心的一幕！
　　生齐读第8节。
　　投影打出第9自然段。
　　师：突然，奇迹出现了！自己大声地读读这一段，你的眼前又出现了怎样的一幕？
　　生自由读。
　　师：你看到了什么？
　　生：诺贝尔满身鲜血在欢呼胜利！
　　师：天哪！一个浑身血淋淋的人却在举手欢呼！看到此情此景，你不想说点什么吗？
　　生：诺贝尔，难道你不觉得疼吗？难道你已经没有知觉了吗？
　　师：是的，此时此刻他已经顾不上疼了，或者说他真的感觉不到疼了，为什么？
　　生：因为实验成功了，他太高兴了！就不觉得疼了！
　　生：是成功的喜悦冲淡了身体的痛苦！
　　师：说得好！这是精神战胜了肉体！请你把这一节读读！
　　生读第9节。
　　师：在失败面前，他毫不气馁；面对死亡，他毫不畏惧。让我们也来为诺贝尔的成功欢呼吧！
　　齐读第9节。
　　师：没有这种伟大的献身精神，就不可能取得了举世瞩目的成就，也正是如此，让他赢得了全人类的景仰和尊重！现在我们都知道，诺贝尔奖是全世界的科学家们视为最高荣誉的奖项，它，只授予那些为人类做出最突出贡献的人。
　　三、学习第10自然段
　　投影出示：第10自然段
　　师：谁来把这个自然段读一读？
　　指名读。
　　师：老师这儿有一段录音，也许经过翻译的手，诺贝尔的临终遗言已不是那么精确，但我相信，听完了它，你就一定能真正弄懂诺贝尔的心！
　　播放录音：
　　全世界热爱科学并愿意献身科学的朋友们，生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠。希望大家能够继续研究下去。区区200万英镑的利息虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们！
　　师：是的，现在看来，诺贝尔奖的奖金并不算多，但它依然是科学界的最高荣誉！因为它代表的不仅仅是一份物质奖励，更重要的，是传承了诺贝尔的一种精神和信念。这是一种什么样的精神和信念呢？
　　生：可以为科学献身的精神。
　　生：是不管面对怎样的崎岖和坎坷，都能不被厄运打垮的信念！
　　师：很好！你还能联系我们前面的课文来表达自己的看法，了不起！
　　生：是一种坚持不懈、锲而不舍的精神。
　　师总结，板书：永不言弃
　　无私奉献
　　师：现在，让我们再来读读这个名字（手指板书的课题）
　　师：向这位伟大的科学家致敬！他就是
　　生齐读：诺贝尔！