教育笔记：孩子需要你用心去“读” 生活中本来就是有那么一些事，不是你认为不好它就是不好的，你觉得错它就是错的。在教育生活中，在和孩子相处的世界里更是这样。只是根据约定俗成的概念和思想是无法面对现在的孩子的，他们懂得越来越多，想法也更丰富，只有改变自己，才能去适应他们、融入他们，否则，可能会造成很多误会……
　　晨间锻炼的音乐声已响起，孩子们开始桌面玩具准备去户外锻炼。大家都很迅速地在整理，只有xx还很笃定地坐在位置上，拿着插塑积木一块一块地还在拼插，我过去提醒他该收拾了，可xx像没听见似的不停手，我蹲下来提高了点音量再次提醒他，xx看了我一眼，嘟起嘴巴，还是很不情愿，我有点生气：“xx，你要快点喽，小朋友们都已经整理好，开着火车出去做操了。”xx皱着眉头，拿着刚刚搭好的积木造型，很舍不得的样子。我忍不住了：“你不收拾，那赵老师来帮你吧。”说着就准备将他手里的积木拿过来拆掉，突然，xx“哇”的一声大哭起来，我被吓到，叫他收拾积木也不会这么伤心呀，只听xx委屈地边哭边说：“小猪刚刚进去睡觉，还没醒呀。”天呐，原来xx搭的是小猪的家，怪不得就是不肯拆，因为怕吵醒小猪，这是美好爱心的展示，差点被我给搅和了。我马上道歉：“对不起，那我们就让小猪先睡会吧，找个安静的地方好吗？”xx点点头，我和他一起将“小猪的家”小心地放在建构区中，xx这才脸色转晴，安心地去开火车了。
　　其实，想要了解孩子的内心世界，就要真正走进孩子的世界中，想他们所想的，理解他们所做的。待你明白后，你就会觉得孩子的想法真的是特别的可爱。不管发生什么事情，一定要问清楚原因，不要及时下结论，给予恰当而公正的评价，这不仅是对孩子，也是我们在日常生活中应当做到的。

经济发达地区的可持续发展ampnbsp教案第三节经济发达地区的可持续发展以珠江三角洲地区为例设计思想本节教材的编写虽图文并茂，但以叙述性为主，可读性强，甚至学生自学也能看得懂。如果讲教材必教之无味，学之无趣，难以激发学生的行星风系与气候一教学内容与说明1教学内容全球气压带对降水带分布的影响风带对气候的影响世界主要气候类型特点及分布结合气压带和风带分布，分析主要气候类型成因。2地位与作用气候是地理环境的重要组成部分第八单元人类面临的全球性环境问题与可持续发展8。3可持续发展教学设计通过本节的学习，一是让学生了解环境问题与人地关系思想的发展历程，认识环境问题产生于人类的生产和生活，并随社会生产力的发展而发展。二是让学生理解可持续发展的深刻内涵，形成科学完整的可2。4全球性大气环流教学设计教学目标知识目标1。了解热力环流是大气运动的基本形式。2。理解三圈环流的形成过程，各气压带风带的分布。3。理解海陆热力性质差异是形成季风环流的最重要的原因。能力目标培养学生的逻辑思人教版初二地理上册季风气候显著说课稿一说教材1。教材的地位和作用季风气候显著是我国气候的主要特点之一，它与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系，是培养学生智能，激发学生爱国情感的好素材。本节内容是对前面所学的我国第二节ampnbspampnbspampnbsp农业与区域可持续发展以东北地区为例第二节农业与区域可持续发展以东北地区为例知识与技能1了解区域发展商品农业的条件。2认识东北自然环境特征，尤其是土地资源特征。过程与方法1通过图表分析，掌握东北农业分布的基本格局。2第三节降水和干湿地区P教学目标1阅读有关图像，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点，记住400mm800mm等降水量线的分布。2知道季风的概念特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。3理解季第二章ampnbsp区域生态环境建设第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例教案课时安排2课时教学目的1分析雨林的环境效应和生物基因库功能。2理解雨林的脆弱性。3了解雨林开发的背景和原因。4讨大气运动大气的运动（2课时）教学目标1热力环流a。引起大气运动的原因b。热力环流的产生及图示2大气的水平运动风a。水平气压梯度力b。水平气压梯度力地转偏向力摩擦力对风的不同影响及图示教学重大气的组成和垂直分布大气的组成和垂直分布教学目标通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用了解大气垂直分层的依据以及各层大气的特点通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能通过学习使学生4。4ampnbspampnbspampnbsp旅游景观的欣赏（二）4。4旅游景观的欣赏（二）课时安排1课时教学目的运用典型事例，说明在旅游景观的欣赏过程中怎样领悟自然与人文的和谐以情观景以及景观观赏的其他要求。培养学生科学地审美价值观，增强他们的