Unitampnbsp1ampnbspMakingampnb

　　unit1makingadifference
　　teachinggoals：
　　1。talkaboutscienceandscientists
　　2。learnmoreabouttheinfinitive
　　3。practisedescribingpeopleanddebating
　　teachingtime：6periods
　　thefirstperiod
　　teachingaims：
　　1。learnandmasterthefollowingwords：
　　inspiration，perspiration，undertake，analysis，obvious，within，quote
　　2。talkaboutscienceandscientists。
　　3。listentothedescriptionofsomescientists。
　　4。dosomespeaking，describingpeopleanddebating。
　　teachingimportantpoints：
　　1。trainthestudents’listeningabilitybylisteningpractice。
　　2。trainthestudents’speakingabilitybytalkingaboutscienceandscientists，describingpeopleanddebating。
　　teachingdifficultpoints：
　　1。howtoimprovethestudents’listeningability。
　　2。howtohelpstudentsfinishthetaskofspeaking。
　　teachingmethods：
　　1。warminguptoarousethestudents’interestinscience。
　　2。listeningandansweringactivitytohelpthestudentsgothroughthelisteningmaterial。
　　3。inpidual，pairorgroupworktomakeeverystudentworkinclass。
　　teachingaids：1。amultimedia2。ataperecorder3。theblackboard
　　teachingprocedures：
　　stepiwarmingup
　　1。t：therearemanyoutstandingscientistsintheworld，whomadegreatcontributionstosocietyandscience。nowlookatthepicturesonpage1，tellmewhatarethesescientistsfamousfor？
　　（bb）scientistscontributions
　　mariacurieradiumpolonium
　　alberteinsteinthetheoryofrelativity
　　2。t：welldone。ithinkyouareallinterestedinscienceandscientists。whatdoyouthinkmakesasuccessfulscientist？haveadiscussioninpairsorgroupsoffour。thenreporttheresultsofyourdiscussion。
　　（itisthewayheuseshistoolsthatmakesasuccessfulscientist。
　　asuccessfulscientistmusthavemuchimaginationandintelligenceandhemustbecreativeandhardworking。
　　asuccessfulscientistmustbeconfident，curiousandcareful。butwhatiliketoknowiswhatmadehimherinterestedinscience）
　　t：nowlookatthequotesonpage1。doyouknowwhattheymean？anddoyouagree？
　　天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。
　　想象力比知识更重要。
　　生活中没有什么可怕的东西，只有需要理解的东西。
　　分析明显存在的事物需要非凡的头脑。
　　你不可能把一切教给一个人，你只能帮助他在他自己的认知范围内去发现和了解事物。
　　t：doyouknowanyotherquotesaboutscienceandthinking？
　　wisdomisonlyfoundintruth。johannwolfgangvongoethe。
　　knowledgeispower。francisbacon。
　　stepiilistening
　　t：ok。nowletsdosomelisteningpracticeonp2。wearegoingtolistentothedescriptionsofsomefamousscientists。readtherequirementsbyyourselvesquickly。listentothetapeforthefirsttimetogetageneralidea，andthentrytofinishtheexcerise。
　　stepiiispeaking
　　t：nowlet’slookatthespeakingpartonp2。workingroupsoffive。eachgroupmemberrepresentsabranchofscience，egbiology，maths，chemistry，physics，computerscience。youaregoingtodebateeachothertoseewhichbranchofscienceisthemostimportantandusefulforsociety。firstyoushoulddecidewhowillrepresenteachbranchandthenprepareyourrolecardtodebate。youcanusetheexpressions。
　　stepivlanguagepoints（computer）
　　1ittakesaveryunusualmindtoundertaketheanalysisoftheobvious
　　分析明显存在的事物需要非凡的头脑。
　　（1）undertake（undertook，undertaken）
　　vt承担（工作，责任等），承办名词
　　例：heundertookthedifficulttaskwillingly
　　他欣然承担那项困难的工作。
　　1willundertaketheresponsibilityforyou
　　我会为你负起责任。
　　vt。着手，进行，企图名词
　　例：heundertookanewexperiment
　　他着手一项新的实验。
　　（2）analysis复数形式analyses
　　achemicalanalysis化学分析
　　wemadeacarefulanalysisoftheproblem
　　我们仔细分析了那个问题。
　　（3）obviousadj。（moreobvious，mostobvious）
　　明显的，明白的，显而易见的
　　obviouslyadv
　　例：hetoldheranobviouslie
　　他对她扯了一个明显的谎言。
　　itisobviousthat是显然的。
　　例：itisquiteobviousthathedidntdoithimself
　　显然他没有亲自去做。
　　itseemedobviousthathesufferedfromabadcold
　　显然他得了重感冒。
　　2thereisnodoubtthat毫无疑问
　　例：thereisnodoubtthatourteamwillwin
　　我队获胜是毫无疑问的。
　　idontdoubtthatwewillwinthegame（否定句用that）
　　我不怀疑我们将会赢得这场比赛。
　　doyoudoubtthathehaspassedthefinalexamination？（疑问句用that）
　　你怀疑他已通过期末考试了吗？
　　idoubtwhetherheisthebestmanforthejob（肯定句用whether）
　　我怀疑他是否是担任那项工作的最适当人选。
　　homework
　　previewthereadingmaterial。
　　reviewthewordsandexpressionsinthisperiod。
　　stepvthedesignofthewritingonthebb
　　unit1makingadifference
　　thefirstperiod
　　scientistscontributions
　　madamecurieradiumpolonium
　　edisonthelightbulb
　　einsteinthetheoryofrelativity
　　recordafterteaching：
　　thesecondamp；thirdperiod
　　teachingaims：
　　1。learnandmastertheusefulwordsandphrases。
　　2。trainthestudents’readingability。
　　3。letthestudentslearnfromstephenhawking。
　　teachingimportantpoints：
　　1。masterthefollowingphrasesandsentencepattern：
　　workon，goby，beengagedto，goonwithsth，dreamof，turnout
　　thereisnopoint（in）doingsth。
　　2。enablethestudentstounderstandthetextbetter。
　　3。improvethestudents’readingability。
　　teachingdifficultpoints：
　　1。howtomakethestudentsunderstandthereadingtextbetter。
　　2。howtomakethestudentsunderstandthefollowingsentence。
　　theredidn’tseemmuchpointinworkingonthephd。
　　teachingmethods：
　　1。scanningthetexttogetsomeinformationabouthawking。
　　2。carefulreadingtoanswersomedetailedquestions。
　　3。discussionafterreadingthepassagetomakethestudentslearnhowtousethescientificmethodtosolvetheproblem。
　　4。inpidual，pairorgroupworktomakeeverystudentworkinclass。
　　teachingaids：1。acomputer2。ataperecorder3。theblackboard
　　teachingprocedures：
　　stepileadinandprereading
　　t：yesterdaywelearntsomequotesfromsomescientists。nowlookatthepictureonthescreen。doyouknowwhothepersonis？
　　（stephenhawking，oneofthegreatestphysicistsofourtime，abriefhistoryoftime）todaywearegoingtolearnapassageaboutstephenhawking。itwilltellushawking’sdetermination，thoughtsandsometheories。firstlet’slearnsomenewwordsandphrases。thenturntop3。lookatthequestionsinprereadingquicklyandthenscanthetextasquicklyaspossibleandfindtheanswerstothem。
　　answers：1becausehewantedajob。
　　2hawkingbecamefamousintheearly1970s，whenheandamericanrogerpenrosemadenewdiscoveriesaboutthebigbangandblackholes。
　　3inXX，hawkingvisitedchinaandspoketouniversitystudentsinhangzhouandbeijing。
　　stepiireading
　　t：welldone。nowreadthepassageonceascarefullyaspossible。thenanswersomedetailedquestionsonthescreen。youmaydiscusstheminpairsifnecessary。
　　whatdidstephenhawkingdowhenhewastoldthathehadanincurabledisease？
　　1。howwouldmostpeoplefeelwhentheyweretoldthattheyhadincurabledisease？
　　2。whatdidhawkingwritein1988？
　　3。whatdidhawkingexplaininthebook？
　　4。accordingtohawking，howdopeoplemisunderstandscience？
　　5。whatarethebasicstepsofthescientificmethod？
　　6。whatisitthathawkingdoesn’tlikeabouthisspeechcomputer？
　　stepiiilanguagepoints
　　theredidntseemmuchpointinworkingonmyphdididntexpectosurvivethatlong8226；
　　取得博士学位对我来说没有什么意义，我没有期望活那么久。
　　phd（doctorofphilosophy）指博士学位
　　thereisnopointindoingsth表示做某事没有作用或没有意义。
　　例：thereisnopointinarguingfurther
　　继续争执下去没有意义了。
　　thereisnopointinprotestingitwon’thelpmuch
　　抗议没有什么用处，于事无补。
　　that在此处为副词，意为那么，可以修饰形容词。this也有此用法。
　　例：ididntexpecthewasthatrude
　　我没料到他会那么粗鲁。
　　ihaveneverbeenoutthislatebefore
　　我从未在外面呆到这么晚过。
　　pleasecutmyhairaboutthismuch
　　请把我的头发剪掉这么长。
　　4yettwoyearshadgonebyandiwasnotthatmuchworse
　　但两年过去了，我的情况却没那么糟糕。
　　goby意思是（时间）过去。
　　例：timewentbysoquicklywearealreadyattheendofoursummerholiday
　　时间过得真快，转眼我们已经要结束暑假了。
　　thirtyyearswentbyandherhairwasbeginningtoturngray
　　三十年过去了，她的头发开始变白了。
　　5infact，thingsweregoingratherwellformeandihadgottenengagedtoaverynicegirl，janwilde
　　事实上，事情发展得还挺顺利。我和一位非常好的女孩简8226；怀尔得订婚了。
　　getbeengagedtosb与某人订婚
　　例：didyouheartheyhavegotengagedlastmonth？
　　你有没有听说他们上个月订婚的消息？
　　tomgotengagedtomary，whomhehadmetonthetrain
　　汤姆和玛丽订婚了，他们在火车上认识的。
　　beengagedin（on）ndoingsth从事（工作）的，忙于的
　　例：shewasengagedinprotectingwildbirds
　　她从事保护野生鸟类的工作。
　　rightnowi’mengaged
　　我现在正忙着。
　　beengaged（电话等）通话中的，占线中的，相当于美国英语的busy
　　例：thelinenumberisengaged。线路被占用。
　　engagementn订婚（to）
　　例：announceonesengagementto宣布与订婚
　　breakoffonesengagement解除婚约，解约
　　engagementring订婚戒指（戴在左手无名指上）
　　6scientists，ontheotherhand，hawkingwrites，knowthattheirjobisneverfinishedandthateventhebesttheorycanturnouttobewrong
　　霍金写到，从另一个方面说，科学家知道他们的工作是永无止境的，即使是最完美的理论，也可能是错误的。
　　turnouttobe结果是最后的情况是副形todothat
　　例：theweathermansaiditwasgoingtorainthisafternoonbutitturnedouttobeverylovely
　　天气预报说今天下午有雨，其实今天天气非常好。
　　thelectureturnedouttobeverydull
　　讲座结果很无聊。
　　everythingturnedoutwell一切顺遂。
　　therumorturnedout（tobe）true那谣言后来证明是真的。
　　itturnedout（that）twotravelershadbeenkilled
　　后来证实（查明）有两位旅客丧生。
　　turnoutvi。（为集会等）外出，去。
　　turnoutvt。（可分开用）关（熄灭）（煤气，电灯油灯等）
　　turnoutvt。（可分开用）生产（产品），出产
　　例：thefactorycanturnoutl000carsaday
　　这家工厂一天能生产1000辆汽车。
　　7everyonehashisorherspecialskillsandinterests，andonlybydiscoveringwhatwedobestcanwehopetoreachourgoalsandtrulymakeadifference
　　每个人都有自己的专长和兴趣，只有发现自己的专长，我们才能期望达到自己的目标，真正与众不同。
　　only修饰介词短语或从句时，要求倒装。
　　例：onlyatthattimedidirealizeitsimportance
　　直到那时我才意识到它的重要性。
　　onlyinthiswaycanyoumakeprogressinyourenglishstudy
　　只有这样你才能在英语学习上取得进步。
　　onlywhenyoufinishyourhomeworkcanyougoouttoplayfootball
　　只有当你完成作业你才能出去踢球。
　　only修饰主语时，通常置于主语之前。
　　例：onlyyouunderstandme只有你了解我。
　　only修饰主语以外时，通常置于动词之前（有be动词、助动词时，则置于其后）
　　例：sheonlyeatsvegetables她只吃蔬菜。
　　ionlylentyouthemoney那笔钱我只是借给你（不是给你）。
　　heonlyworkswhenhesgothomework
　　他只在有家庭作业时才做功课。
　　iveonlyseenhimonce
　　我只见过他一次。
　　8imaginethis：youaretwentyoneyearsoldandapromisinggraduatestudentatoneofthetopuniversitiesintheworld
　　想象一下这种情况：你二十一岁是世界最有名大学里的一个有希望的毕业生。
　　imagine名词
　　例：canyouimaginelifewithoutelectricity？
　　你能想像没有电的生活吗？
　　thegir1triedtoimaginethegentlemanasherfather
　　这女孩试着把这位绅土想像成自己的父亲。
　　imaginedoing想像做8226；
　　例：ididntimaginebecomingawriterinmychildhood
　　在孩提时代，我并未想像成为一名作家。
　　imagine名（人）doing想像（某人）做
　　例：icantimaginehermarryinghim
　　我无法想像她和他结婚。
　　imagine（that）wh想像；想，推测（不可用进行时）
　　例：imagineyouareabird
　　想像你是一只鸟。
　　canyouimaginehowmuch1wassurprisedtoseeit？
　　你能想像我看见它后感到多么惊讶吗？
　　iimagine（that）ihavemetyousomewherebefore
　　我想以前曾在哪里见过你。
　　canyouimaginewhatheisdoing？
　　你能猜测他在做什么吗？
　　（just）imagine（it）！想想看！
　　imagination（名）imaginative（形）
　　promising（形）有希望的，有前途的，前途光明的
　　例：apromisingactress有前途的女演员
　　9sincethen，hawkinghascontinuedtoseekanswerstoquestionsaboutthenatureoftheuniverse
　　从那时起，霍金就继续寻求关于宇宙特征的问题的答案。
　　seek（forafter）名词搜寻，寻找；寻求，探求；追求
　　例：theysoughtshelterfromtherain
　　他们找寻避雨的地方。
　　hefounditworthlesstoseekfame
　　他发现追求名声是不值得的。
　　wemustseek（for）asolutiontotheproblem
　　我们必须寻求解决问题的方法。
　　seek名征求，请求，
　　hesoughthisdoctorsadvice
　　他向医生请教（征求医生的意见）。
　　stepivlisteningandconsolidation
　　t：nowi’llplaythetape。youcanfollowitinalowvoice。payattentiontoyourpronunciationandintonation。thendoexxinpostreading。
　　homework
　　t：learnthewordsandphrasesbyheartandtrytousethemfreelyandcorrectly。readthetextfluentlyandrecitesomeimportantsentences。
　　thedesignofthewritingonthebb
　　thefourthperiod
　　teachingaims：
　　reviewthewordslearntinthelasttwoperiods。
　　learnhowtoexplainthewordsinenglish。
　　learnandmastertheusagesoftheinfinitive。
　　teachingimportantpoints：
　　mastertheusagesoftheinfinitive。
　　teachingdifficultpoints：
　　1。howtohelpthestudentslearntoexplainwordsinenglish。
　　2。howtohelpthestudentsmastertheusagesoftheinfinitive。
　　teachingmethods：
　　1。reviewmethodtohelpthestudentsrememberwhattheyhavelearntbefore。
　　2。explanationandinductivemethodstomakethestudentsmastertheusagesoftheinfinitive。
　　3。inpidualworkorpairworktomakeeverystudentworkinclass。
　　teachingaids：theblackboard
　　teachingprocedures：
　　stepirevision
　　haveadictationofsomewordsandexpressions。。
　　stepiiwordstudy
　　t：nowlet’sdoanextoseehowtoexplainsomewordsinenglish，accordingtothemeaningsofthesentences。pleaseturntop5。let’sdotheexinwordstudy。choosetheclosestmeaningtotheunderlinedwordineachsentence。firstwe’lllearnanewphrase：useup。doitbyyourselfandyoucandiscussinpairs。
　　stepiiigrammar（详解见后）
　　bb：1。hehopedtovisitchinaagain。
　　2。ittookalotoftimetofinishthereport。
　　3。pleasegivetheboysthtoplaywith。
　　4。hewenthometoseehissickmother。
　　5。herwishistobecomeapopsinger。
　　t：tellmethefunctionoftheunderlinedpartineachsentence。
　　s：no。1isusedastheobject。
　　s：no。2isusedasthesubject。itismoreusualtouseformalsubjectitandtheinfinitivephraseisusuallyplacedattheendofthesentence，thatisitistodosth。。
　　s：no。3isusedastheattribute。
　　s：no。4isusedastheadverbialforpurpose。
　　s：no。5isusedasthepredicative。
　　t：nowlet’sdoanexonthescreen。grouptheinfinitivesaccordingtohowtheyareused。
　　1。somethingsneed（1）tobebelieved（2）tobeseen。
　　2。thedoctortoldhimthathemaynothavemorethantwelvemonths（3）tolive。
　　3。（4）inordertogetmarried，ineededajob，and（5）inordertogetajob，ineededaphd。
　　4。readerswerepleasedandsurprised（6）tofindthatascientistcouldwriteabouthisworkinawaythatordinarypeoplecouldunderstand。
　　5。hetraveledaroundtheworld（7）togivelectures。
　　6。whatdoesitmean（8）tobeascientist？
　　7。peoplewholistentohawking’slecturessometimesfinditdifficult（9）tounderstandhim。
　　8。（10）toexplainwhattheyhaveseen，theybuildatheoryabouthowthingshappenandthecausesandeffects。
　　s：subject：（8）
　　attribute（2）（3）
　　object（1）（9）
　　adverbial（4）（5）（6）（7）（10）
　　stepivpractice
　　t：nowlet’sdosomeexercisesonp6，ex2andex3。rewritethesentenceswithtobedoneortohavebeendone。
　　hewantedthenursestotakecareofthepatient。
　　hewantedthepatienttobetakencareof。
　　becausethepatientisthelogicalobjectoftakecareof，thepassiveinfinitiveshouldbeusedinthesecondsentence。
　　thecarwasreportedtohavebeenstolen。
　　butwhentheactionexpressedbytheinfinitivehappensbeforethepredicate，theperfectinfinitiveshouldbeused。
　　homework
　　finishalltheexerciseingrammar。previewthecontentinintegratingskills。
　　thedesignofthewritingonthebb
　　thefifthperiod
　　teachingaims：
　　1。revisethelanguagepointsandgrammartheinfinitive。
　　2。learnandmasterthefollowingphrases：
　　takealookat，whatif，theotherwayaround
　　3。dosomereadingandwritingpracticetoimprovethestudents’integratingskills。
　　4。learnhowtowriteadescriptiveparagraph。
　　teachingimportantpoints：
　　1。improvethestudents’integratingskills。
　　2。helpthestudentswriteadescriptiveparagraph。
　　teachingdifficultpoints：
　　1。howtohelpthestudentsunderstandthepassagebetter。
　　2。howtohelpthestudentslearntowriteadescriptiveparagraph。
　　teachingmethods：
　　1。doingexxtorevisewhatwe’velearntbefore。
　　2。askingandansweringactivitytogothroughthereadingmaterial。
　　3。discussiontohelpthestudentsunderstandthepassagebetter。
　　4。inpidual，pairorgroupworktomakeeverystudentwork。
　　teachingaids：1。acomputer2。ataperecorder3。theblackboard
　　teachingprocedures：
　　stepirevision
　　t：weknowthattheinfinitivecanbeusedasthesubject，object，adverbialandsoon。nowlet’sdosomeexxtoseeifyouhavemasteredthemwellenough。lookatthescreen。
　　1。（1）tolearnabouttheuniverse，youneed（2）tohaveatelescope（3）toobservethestarswith。
　　2。ittakestime（4）toknowaman。
　　3。pleaseremember（5）tobringmeabook。
　　4。i’vegotalotofwork（6）todo。
　　5。（7）inordertocatchthefirstbus，shegotupearly。
　　6。itisimportantforus（8）tolearnenglish。
　　subject：（4）（8）
　　object：（2）（5）
　　attribute：（3）（6）
　　adverbial：（1）（7）
　　t：let’sdoanotherex。fillintheblanks，usingtheinfinitive。
　　1。thegoalofstephenhawking’sresearchistoandtoishisbiggestdream。
　　2。thedoctorthoughtheonlyhadthreemoreyearsto，whichturnedout。
　　3。wetookataxito。wehurriedthere，onlyto。wewereunhappyto。
　　4。hestudiedhardto。
　　5。lunchisready。let’sstopto。
　　t：nowlet’srevisetheusefulexpressions。doanextoseewhetheryouhavemasteredthemwell。
　　1。heonedaybecomingafamousviolinist。
　　2。tomann。
　　3。twoweeksslowly。
　　4。hissuggestiontobeagoodone。
　　5。hehisink。
　　6。ifwedon’tfinishpaintingtheroomtoday，wecanittomorrow。
　　7。heanovel。
　　stepiireading
　　t：thereweremanyscientistsintheworldinthepast，whosediscoveriesandinventionscanhelpusunderstandtheworldbetter。canyousayoutthenamesofsomescientistsandtheirdiscoveries？
　　t：doyouknowwhyandhowtheymadetheseimportantdiscoveriesorinventions？thepassagetellsuswhatmakesthescientistsmadetheirdiscoveries。turntop7。readthepassagequicklyandthenanswersomequestionsonthescreen。
　　1。what’sthecharacteristicofgalileogalilei？
　　2。whycouldstephenhawkingmakecontributionstosciencework？
　　3。whatcanbedescribedastheabilitytouseknowledge？
　　4。what’sthemostimportantthingifwewanttomakeadifference？
　　5。howcanwehopetoreachourgoalsandtrulymakeadifference？
　　t：i’llexplainsomeexpressionsandsentencestructures。
　　1。takealookat
　　2。whatif
　　3。theotherwayround
　　4。itwasonlylaterthattheworldrecognizedhisgreatness。
　　5。onlybydiscoveringwhatwedobestcanwehopetoreachourgoalsandtrulymakeadifference。
　　stepiiilisteninganddiscussion
　　t：listentothetapetwice。thendiscussthequestionsinpairsorgroups。
　　1。ofallthecharacteristicsmentionedinthepassage，whichdoyouthinkisthemostimportant？why？
　　2。whatdogreatscientistslikestephenhawking，galileogalileiandzhanghenghaveincommon？findoutmoreaboutthemandhowtheyworkandthink：whatisthescientificspirit？howdoscientistssolveproblems？howdoscientistsmakeadifference？whatcanwelearnfromgreatscientists？
　　usethequestionsbelowtogetstarted。
　　whatisthescientificspirit？
　　howdoscientistssolveproblems？
　　howdoscientistsmakeadifference？
　　whatcanwelearnfromgreatscientists？
　　stepivwriting
　　t：whoisyourfavouritescientists？writeaparagraph。beforewriting，thinkaboutwhatyouwanttowriteandwhatthereadersneedtoknow。howcanyoubestdescribehimorher？whatisthemostimportantorinterestingfactaboutthescientist？whydoyoulikehimorher？listanoutlineofthepassage。thenwritesomeusefulsentencestohelpthem。
　　stepvhomework
　　gooveralltheimportantpointslearntinthisunitandfinishyourwriting。
　　stepvithedesignofthewritingonthebb