教学中我把理解红领巾生物角、有趣设为词儿的理解难点。在理解红领巾生物角一词，通过思考为什么给教室中的这一个地方取名为红领巾生物角入手。让学生通过朗读课文内容大胆解读。师问：你读了课文后找到哪些依据证明这一个地方可以取名红领巾生物角？
　　生答：因为这些花草鱼儿是少先队员养的。
　　生答：因为花草鱼儿是有生命的是活的。
　　生答：因为花草鱼儿摆放在教室的角落里。
　　师小结：同学们太了不起了！谁能把以上几种答案合起来正确的把红领巾生物角的意思告诉大家。
　　在集体的讨论研究中学生对该词的意思深入浅出的内化了。
　　对于有趣一词的理解，我把它放在总结课文是进行深入理解。你觉得领巾生物角是一个怎样的地方呢？
　　生答：这是一个可爱的。地方。
　　生答：这是一个好玩的地方。
　　生答：这是一个美丽的地方。
　　生答：这是一个有意思的地方。
　　是啊这真是一个有趣的地方。

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