牧童ampnbspampnbsp新人教五年级上册音乐教案

　　教学内容：学唱歌曲《牧童》
　　教学目标：
　　1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
　　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
　　教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。
　　教学难点：训练学生二声部的演唱能力。
　　教具准备：图片（牧童、羊、白云、鲜花、绿草）、音响资料、钢琴、歌谱。
　　教学过程：
　　一、激情导入
　　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
　　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
　　音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）
　　配乐旁白（蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了）
　　3、学生回答
　　师：我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？
　　生：我们仿佛来到了大草原，看到许多牛羊
　　4、请学生贴出画面
　　（1）师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
　　（2）学生选择背景画到黑板进行贴画。
　　（3）点题：师：猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？
　　（4）生：牛羊是牧童赶来的。牧童就是放牧的儿童。
　　（5）贴出牧童出示课题
　　二、学唱歌曲
　　（一）掌握节奏
　　1、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听
　　2、听录音范唱。（出示歌谱）
　　3、师：歌曲的演唱情绪是什么样的？
　　4、生：非常高兴、热烈欢快
　　5、师：歌曲采用了什么演唱形式？
　　6、生：二声部合唱。
　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
　　8、出示切分节奏xxx
　　9、师：切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）
　　10、学生小组讨论。
　　11、师：说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？
　　12、生：切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。
　　13、师：让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？
　　14、生：好！
　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）
　　16、师：下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。
　　17、小组比赛（老师进行评价）
　　（二）视唱曲谱
　　1、出示高声部旋律。
　　2、师：以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！
　　3、小组进行学习，老师巡视指导。
　　4、师：老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。
　　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。
　　6、学唱二声部旋律
　　（1）再听歌曲（完整播放歌曲）
　　（2）师：你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？学生回答，并指出歌曲有和声处。
　　（3）教师出示二声部旋律。
　　（4）分小组学唱第二、三句旋律。
　　（5）师：哪组试试演唱其中的一句？（教师钢琴指导音准）
　　（6）小组进行演唱。
　　（7）师：我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？
　　（8）生：太棒了！
　　（9）完整演唱歌曲旋律。
　　（10）两个声部完整演唱歌曲旋律。
　　a、老师演唱高声部，学生演唱低声部。
　　b、学生分两组进行合唱。
　　（11）师：看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？
　　（12）生：好！
　　（13）分两声部进行填词演唱。
　　三、知识扩展：
　　1、师：你们知道歌曲《牧童》是哪个地区的歌曲吗？
　　2、生：是蒙古族的、是外国的。
　　3、教师介绍：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。
　　4、国旗
　　5、首都：布拉迪斯发。人口：539万。面积：4。9万平方公里。
　　6、风景欣赏：
　　四、小结：课下寻找斯洛伐克的相关材料。
　　五、随《牧童》欢快旋律出教室。
　　教学反思：
　　收集整理资料，在音乐活动中积极感受，积极参与。