心中有榜样教学设计

　　教学设计思路
　　本课主要通过密切联系学生的生活实际,发挥学生的主体作用,老师引导的形式,通过学生身边一些熟悉的典型事例,进行辨析学习,使学生懂得每个人都有自己的优点和长处,应在心中树立自己的榜样,取人之长,补己之短,不妒忌.
　　教学目标
　　(一)知识目标
　　每个人身上都有优点和长处,应该向他们学习.
　　(二)能力目标
　　心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.
　　(三)情感,态度与价值观目标
　　能看到别人的优点和长处,不妒忌,愿意取人之长,补己之短.
　　教学重点
　　能看到别人的优点和长处,不妒忌;心中有自己的榜样,能在榜样的鼓励下,不断进步,健康成长.
　　教学难点
　　愿意取人之长,补己之短.
　　教学方法
　　讨论法,探究式教学法,联系学生的实际生活经验和感受
　　教学媒体
　　多媒体,投影仪等
　　课时安排
　　1 2个课时
　　教学结构与过程
　　【课前准备】
　　1.让学生寻找身边的榜样,搜集他们的优秀事迹.
　　2.通过网络,图书馆或其他途径,搜集一些好人好事,表现优秀方面的素材.
　　【导入新课】
　　(让同学们欣赏音频＂学习雷锋好榜样＂,让同学们一起唱.)
　　老师:同学们,大家心目中有自己的榜样吗
　　学生:(略)
　　老师:雷锋是我们学习的榜样,我们应该向他学习,是不是
　　学生:(略)
　　老师:除了雷锋,还有好多人值得我们学习,我们来看下面的故事.(过渡)
　　【讲授新课】
　　一,孟晴的故事(板书)
　　老师:同学们,大家先打开课本第四十八页,认真看一看,图中讲了一个什么故事.然后说一说.
　　学生:(略)
　　老师:孟晴同学的成绩是怎样获得的
　　学生:(略)
　　老师:她经过自己的努力,刻苦学习,克服身残带来的种种艰难,取得了＂学习标兵＂的优异成绩,我们应该学习她的哪些方面呢
　　学生:(略)
　　老师:我们作为身体健全的学生,应该以孟晴同学为榜样,学习她那种身残志坚的精神,对不对
　　学生:(略)
　　老师:其实在我们的身边有很多榜样值得我们学习.(过渡)
　　二,身边的榜样(板书)
　　老师:我们打开课本第四十九页,我们看一看图中的同学都在做什么呢 然后说一说.
　　学生:(略)
　　老师:他们有什么值得我们学习的呢 大家讨论一下,然后说一说.
　　学生:(略)
　　老师:像图中同学那种拾金不昧,尊敬老人,爱护树木,保持环境卫生和帮助同学等,都值得我们学习,他们都是我们的榜样,在我们同学间也有好多的榜样,大家赶快找一找,说一说吧!
　　学生:(略)
　　(可让同学们欣赏视频＂优秀学生＂;图片＂帮助同学＂,＂光荣的护旗手＂,＂获奖的同学＂,＂身边的榜样＂,＂认真听讲的同学＂,＂热爱劳动＂,＂慰问老人的同学＂等.)
　　老师:我们大家自己都有哪些方面值得别人学习呢
　　学生:(略)
　　老师:在我们平常的学习生活中,也会遇到一些意想不到的问题,你们看——(过渡)
　　三,说一说(板书)
　　老师:大家打开课本第五十页,我们看一看图中的同学都遇到了什么事情
　　学生:(略)
　　老师:你对这几件事情有什么看法呢 讨论一下,然后说一说.(最好让同学们逐一讨论四幅场景,老师总结:要热心帮助同学,不畏艰难,不妒忌别人的优点等.)
　　学生:(略)
　　老师:每个人都有他的优点和长处,我们应该取长补短,使自己不断进步,健康成长,对不对
　　学生:(略)
　　(可让同学们欣赏视频＂虚心学习别人的长处和优点＂,老师最后让学生都来说说自己的同桌的优点.)
　　【课堂小结】
　　通过这节课的学习,大家知道了心中要有自己的榜样,应该看到别人的优点和长处,不妒忌,取人之长,补己之短,不断进步,健康,快乐成长.