月亮湾说课稿

　　《月亮湾》是苏教版语文第四册第三单元中的一篇讲读课文，课文以生动、形象的语言，清晰的条理，展现了一幅迷人的田园春景图，表达了作者对家乡的无限热爱之情。
　　课文共3个自然段，第一段只有一句话，点明了＂我＂的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三自然段是课文的重点段落，课文中配备了插图，分别按顺序讲了月亮湾村前、村后的自然景物。
　　根据小学二年级下学期的小朋友以具备了初步的阅读基础，结合本文所特有的按顺序介绍的典范性和文质兼美的特点，我从知识、能力、情感三个方面确定了《月亮湾》的教学目标。
　　1．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。
　　2．借助学生对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，在读中领会课文的一些生字新词，如＂月牙＂、＂缓缓地＂＂倒映＂、＂灿烂＂、＂朝霞＂、＂不时＂等，学会在阅读中积累词语，＂湾＂、＂绕＂、＂缓＂等9个生字，为今后的阅读与写作打基础。
　　3．利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。
　　4．在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。
　　为更好地达成以上四个学习目标，我准备制作一组多媒体课件进行辅助教学，同时学生准备好一张白纸、彩笔若干。
　　全文我设计2课时来完成。
　　下面我就以第2课时为重点，来说说我的教学设计。
　　第一课时
　　第一课时分四个环节
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　教师富有感染力和亲和力的语言能激起学生求知的欲望，将兴趣集中到课堂内教师的语言上。老师可以这样说：＂小朋友们，春季里，大自然景色美丽，生机勃勃，农村风景更加迷人，今天老师带大家去一个美丽的地方＂，接着板书课题：月亮湾（教师边板书边读课题）
　　在＂湾＂上加拼音WAN，提醒小朋友是前鼻音，指名3——4人认读后，大家齐读课题。教师进一步解释，：这个＂湾＂的本来意思是指水流弯曲的地方，在这里，课题＂月亮湾＂是一个村子的名字，这样学生对课文题目就有了初步的了解，更愿意提一些诸如＂‘月亮湾’在哪儿，‘月亮湾’是个怎样的地方，为什么叫‘月亮湾’＂之类的问题。
　　这时老师在肯定小朋友积极开动脑筋之后，学生会很快进入第二个环节。
　　二、配乐介绍，初步感知。
　　大家边听优美的录音，边看书，感觉非常的诗情画意。听完之后，教师用深情并茂的过渡语＂‘月亮湾’多美呀，想不想自己读一读＂将学生引导到第三个环节。
　　三、自读课文，疏通语句。
　　由于本课生字较多，为学生的朗读和理解设置了许多障碍，因此我采用鼓励学生逐句朗读，突出长句如＂村子的前面有一条月牙一样的小河＂的停顿指导，这样各个击破的方法来读准字音，读通顺句子，为学生接下来的理解感悟课文打好良好的基础。
　　四、学习生字，指导书写。
　　识字是低年级教学的重点，这课时我准备安排学会5个生字＂湾＂、＂绕＂、＂缓＂、＂地＂、＂映＂，由于二年级下学期的孩子已经具备了一定的识字能力，因此我重点指导其中的＂绕＂、＂缓＂的书写。
　　第二课时
　　一、检查复习，导入新课。
　　上课伊始，教师用亲切的口吻告诉大家：今天的天气真好，蓝蓝的天空一望无边，让我们一起去美丽的月亮湾游玩吧！于是画面中出现了一辆大巴，可是司机拦住了老师，他说呀＂只有通过他出的智力测试题我们才能上车。＂接着屏幕出现了三排课文中的词语，学生很喜欢这种带有挑战性的题目，都能欣然地朗读词语＂缓缓地、山坡、倒映、绿油油、不时、朝霞＂等。教师指名3个学生分行朗读，相机指导纠正字音。因为识字是阅读的基础，这直接会影响到学生的理解和感悟，而纯粹的朗读学生会觉得枯燥，从而降低学习的热情。因此教师设计的图片很受学生欢迎。最后教师欣喜地告诉大家＂我们通过测试了，让我们出发吧！＂画面中的汽车配合着嘟嘟叫着开走了，小朋友跟着《郊游》的乐曲轻轻哼唱，于是大家学习的气氛被调动了起来，就能积极地投入到第二个环节。
　　二、品读课文，读中悟情。
　　因课文条理清晰，所以我准备按课文的叙述顺序展开教学。
　　1、学习第一段．
　　指名学生朗读后说说知道了什么？请1、2个人回答后指导朗读＂各位小朋友都是‘月亮湾’最受欢迎的游客，让我们一起来把那美丽的村子夸一夸吧＂于是学生齐声朗读第一段。
　　2、学习第二段。
　　＂月亮湾＂到底美在哪儿呢？请大家赶紧读读课文的第二自然段吧！等学生一鼓作气地自己朗读完后，指名请一个学生朗读全段，读完后屏幕上出现月亮湾的插图，其他人边观察图画边听课文，这样学生对月亮湾的风景就有了初步的了解。学生就能稍做思考后回答出月亮湾有哪些美丽的景色。
　　因为每个人的审美能力和审美角度都是不同的，所以接着引导学生四人一组讨论：你最喜欢哪一个地方的风景。在讨论中大家能增进自己对课文的认识，充分的讨论也能使小组交流时各个代表各抒几见，完整地表达自己的观点。口头语言的锻炼也为书面语言的打下了一定的基础。其间教师要注意学生可能会不按照课文的.顺序而按自己的想法来说。这时教师还要把学生说的相关内容的关键词变成红色，如＂小河、河水、河里＂等。
　　①教师根据学生选择的语句欣赏动画，观察＂月牙一样的小河＂。读词卡＂月牙＂。观察＂河上有一座石桥＂，读好词卡＂石桥＂。.指导朗读第一句。（映示句子）＂月牙＂重读。领读、指名读、齐读。
　　②根据学生交流相机映示句子＂河水饶着村子缓缓地流着＂，齐读。欣赏动画，帮助理解词语。＂缓缓地＂一词换词说说。＂饶着＂一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。.映示句子＂一群群鱼儿在河里游来游去。＂欣赏动画，直观＂一群群＂的鱼。指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。＂缓缓地＂读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。最后这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后板书＂河里＂）
　　③过渡：河里还有什么美景？学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
　　／河水倒映着青山、绿树和小桥。
　　＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
　　在明白了第一句写得生动之后，指导朗读第三句，重读＂清清的＂等词。引读第二、三句，边看动画。
　　④.生答＂河岸上栽着许多桃树。＂相机欣赏动画，贴词卡＂河岸＂。问：哪个词是＂种着＂的意思？读词＂栽着＂。
　　⑤.生答第五句。看动画说说什么像＂一片朝霞＂？有什么相同之处？指导朗读第四、五句。重读＂许多＂、＂开满＂、＂一片＂＂灿烂＂等词。边看动画引读第四、五句。
　　⑥学习第六句。看动画体会＂绿油油＂的农田的美。
　　比较句子／过了石桥，是一片农田。
　　＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
　　.板书词语＂农田＂，再指导朗读。重读＂绿油油＂一词。
　　3、学习第三自然段。
　　教师引读第三自然段，指导朗读＂一片＂引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。再看画面提问：
　　（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书＂村后＂。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
　　（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书＂村前＂）再读第二自然段。
　　想一想，课文是按怎样的顺序描写＂村前＂的景色的？（小河 河上 河里 河岸 农田）
　　4．边欣赏动画边试背二、三自然段。
　　三、总结课文，拓展延伸。
　　月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。其实我们自己的家乡也很美丽。请学生说说美在哪里，指导学生按空间顺序表达，接着把家乡的美画在白纸上，最后选择好的予以展出。
　　四．自学生字，指导书写。
　　１．自学生字。
　　先请学生用自己喜欢的方法记忆字形。再给生字找朋友（说说词儿）。4个左右结构的字中，＂朝＂左右各半，其余3个字左窄右宽。
　　指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
　　板书设计：
　　村前：小河 河上 河里 河岸 农田
　　３．月亮湾
　　（美丽）
　　村后：山坡