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北风和小鱼第二课时教学设计范文

  教学目的:
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  2、理解课文内容,体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。
  3、学会生字"气""毛"
  一、导入新课
  谈话:这两天冷不冷?风吹在脸上什么感觉?我们学着来吹一吹。
  二、学习第一、二自然段
  1、每年冬天只要北风呼呼一吹,大自然就发生了变化,有哪些变化呢?
  2、自由读第一小节。
  3、交流。(看动画第一段)。读了第一小节你知道了什么?
  A小草。
  (1)把相应的句子找出来读。
  (2)北风把小草吹得——,来,小朋友都来做小草,老师来做北风,我们来演一演。(师生共演)提问:小草,会怎么说呢?
  (3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。
  B小鸟。读了第一小节,你还知道了什么?
  找出相应的小节读一读。指名读。
  (1)如果没有北风,小鸟可以在树林里干什么?现在呢?
  (2)老师从小鸟的"叫声中听懂了它们要说的话,你听懂了吗?
  (3)同桌讨论。交流。
  (4)指导朗读。
  C梧桐树。北风呼呼地吹,大自然还有什么变化呢?
  练习朗读。男女生赛读。
  4、小结:看,北风呼呼一吹,就让青草变了——,梧桐树——,小鸟——,这北风可真——(厉害),觉得自己——,所以它得意地说:——
  5、指导读第二小节北风的话。
  过渡:北风虽然厉害,可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的,又是怎么做的呢?
  三、学习第三、四、五自然段
  1、谁会读小鱼说的话?(指名读第三自然段)
  2、北风听到小鱼说不害怕,它是怎么做的?[出示第四自然段]请读读这一段。(学生自由朗读)
  3、闭上眼睛,我们来感受一下北风的威力。(放风声,师范读)
  4、想象:你刚才看到了什么?
  5、联系前文想一想:北风为什么这样做呢?你们觉得北风怎么样?
  6、指导读第四小节。
  7、天这么冷,北风想这下小鱼该怕了吧?可是——指导读"它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。"
  8、天寒地冻,为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢?老师不明白,北风更不明白,你们明白吗?
  9、聪明的小朋友你知道大自然中还有谁不怕北风吗?(青松、梅花、小朋友……)
  10、你有什么话想说吗?总结全文。
  四、学习生字"气""毛"
  说说你是怎么记的?描红。

地理标志的意思和造句地理标志的意思是什么呢?怎么用地理标志来造句?下面是品学网小编为你整理地理标志的意思,欣赏和精选造句,供大家阅览!地理标志的意思世界贸易组织在有关贸易的知识产权协议中,对地理标志的慧心未泯的意思是什么慧心未泯的意思指人虽然经过滚滚红尘的洗练。但是心灵深处的良知并未因此而泯灭。仍然有成道的希望。也指智慧没有丧失英语翻译Hisundying慧心原指佛教用语,指能够领会佛理的心,现在用扁字如何组词及造句用扁字如何组词压扁扁对扁诸扁巾扁豆扁柏扁圆扁钢题扁扁善扁然扁枯鲜扁稀扁扁榜变扁扁乘扁担看扁扁毛马扁扁仓舌扁桃体一叶扁舟扁毛畜生轮扁斫轮扁鹊说病扁担脱,两头虚用扁字如何造句1。重担压吃莲花的阅读今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的,里外包着绿苔,至少有五六十岁。下面由品学网小编为你带来吃莲花的阅读答案,希望对你有帮助!吃莲花的阅读材料今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来专心的玛丽亚阅读题答案阅读原文专心的玛丽亚这篇文章告诉大家,学习如果想有成效,就必须专心,学习本身是一件艰苦的事,只有付出艰苦的劳动,才会有相应的收获。以下是由品学网小编收集整理的专心的玛丽亚阅读题目及其参考答芬芳的意思是什么荀子middot荣辱ldquo白辨酸咸甘苦,鼻辨芬芳腥臊。rdquo下面是品学网网站为大家整理的芬芳的意思是什么,希望大家喜欢!芬芳的意思芬芳fnfng(1)fragrancefr炽热的意思是什么秦牧序ldquo从许多同志炽热的眼光中,你都可以体会到这种无声的语言。rdquo下面是小编为大家整理的炽热的意思是什么,希望对大家有帮助!炽热的意思(形)旺盛热烈,侧重指极热。构成杂剧知识科普杂剧知识曲调乐音七声,即宫商角变徵徽羽变宫。以宫为主的调式称ldquo宫rdquo,余称ldquo调rdquo,合称ldquo宫调rdquo。元杂剧常用ldquo五宫四调rdquo存储是什么意思存储就是根据不同的应用环境通过采取合理安全有效的方式将数据保存到某些介质上并能保证有效的访问,下面是小编为大家整理的存储是什么意思,希望对大家有帮助!存储基本解释词语存储拼音cuadtnl教学反思教拼音老师要特别耐心,下面是由小编为大家带来的关于dtnl教学反思,希望能够帮到您!dtnl教学反思一拼音教学到这个时候已经进入到一个比较有深度的地方了。主要是d的出现,加深了bp题西林壁教学反思古诗的学习主要通过ldquo读品说赏rdquo几个方面进行,紧紧抓住ldquo横侧远近高低rdquo几个词,放手让学生自读感悟,在反复诵读中感悟诗的意境,体会诗人情感,领悟诗歌深刻
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