一、设情境，揭示课题
　　歌曲导入。（欣赏《可爱的动物》，学生可随着音乐声，自由做动作）
　　师：冬天到了，下了一场雪，有些可爱的小动物不怕冷，纷纷来到了雪地上当起小画家。（今天，我们要学习一篇课文《雪地里的＂小画家》）他们画的画是什么样的？读了课文，你们就明白了。
　　二、层层递进，引导初读
　　1、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子。
　　2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友们按顺序读每一句话，再想想它的意思。
　　3、检查初读效果：
　　（1）通过读课文，你知道雪地上的小动物都画了什么？（引导学生用小鸡画了 等句式说话。
　　根据回答，贴出（小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。
　　（2）你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗？
　　4、师：这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？
　　三、创设情境，读好课文
　　1、指导读第一句话。
　　（1）指名读第一句。
　　（出示本课插图）
　　（2）第二个下雪啦后面为什么用感叹号？
　　（3）指导读：你能同学们惊喜兴奋的心情，用朗读告诉大家吗？（指名读，自由读。）
　　2、指导读第二句。
　　（1）指名读第二句。
　　（2）理解小画家指谁？
　　请同学到台上按顺序指出动物图片上的动物名称。
　　（3）指导读句子：你能把感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读、齐读）
　　3.指导读第三句。
　　（1）自由读第三句，边读边想想每种动物画了什么。
　　（2）指名读
　　（3）指导读
　　①他们画了什么？你们见过竹叶、梅花、枫叶和月牙吗？谁能画给大家看一看。
　　请四名同学到黑板前画，跟小动物画的比一比。
　　②感悟句子：这些小动物还能画别的吗？
　　（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。
　　③反复朗读句子。
　　4.指导朗读第四句。
　　（1）自由读第四句。
　　（2）指名读第四句。
　　5.指导读第五、六句。
　　（1）自由读
　　（2）感悟句子：在寒冷的冬天小动物们都不怕冷，跑到雪地上来玩。青蛙为什么在洞里睡觉呢？
　　（3）反复读句子
　　6.齐读课文。
　　四、复述课文
　　在情境中背诵。
　　教师提示：你们能看着图来给大家介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗？

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